Женское образование в россии курсовая работа

История женского образования в России с древнейших времен до начала XX в. Характеристика некоторых учебных заведений для девушек: воспитательное общество благородных девиц Смольный институт , Мариинское женское училище, Петербургский воспитательный дом. Воспитание и обучение в Киевском государстве. Воспитание и образование при Петре I.

Среднеспециальное образование женщин Введение к работе Актуальность темы. За последние десятилетие в отечественной исторической науке необычайно возрос интерес к различным аспектам жизни, деятельности, а так же исторического прошлого женщин. Это связано с ростом самосознания и активизацией женского движения, которое получило эффективные импульсы в 60-е годы XX столетия под воздействием феминистского движения, представительницы которого требовали женского равноправия. Исторический подход к развитию образования женщин позволяет рассматривать движение за права женщин как один из потоков общедемократического процесса. Ведь недаром, в глазах самих американок женский вопрос чисто практический, жизненный.

Высшее образование в России

Глава I. Женский вопрос в России в первой половине XIX в. Заключение Список использованных источников и литературы Введение Актуальность темы исследования определяется ее научно-практической и теоретической значимостью. История повседневности представляет собой одно из наиболее перспективных направлений, получивших свое развитие в отечественной историографии с конца XX столетия.

Изучение социальной истории России порождает интерес к повседневной жизни женщин разных сословий, поскольку, несмотря на значительное количество исследований, посвященных различным аспектам социально-экономических и культурных процессов, наблюдается недостаток работ, где был бы объединен материал по различным направлениям исторических исследований.

Период IX в. Они затронули и повседневную жизнь женщины. В результате чего стали меняться бытовые привычки и образ жизни. Исследование проблемы помогло оценить масштабы модернизации общества и их результаты за столь длительный период. Российское общество, в котором не так давно акцент был сделан на предоставлении женщине возможности реализовать свои карьерные амбиции, в последнее время в связи с нестабильностью в экономическом секторе, а также обострившейся демографической проблемой, обращается к патриархальной государственной политике.

Проявляется это в форме ограничения участия женщин в государственно-профессиональных сферах, что порождает недовольство женщин и напряженность. В результате чего перед государством становится задача по выработке политики, предоставляющей равные условия реализации для женщин. Всесторонний анализ жизни и деятельности женщин, начиная с древнейших времен, позволяет вернуться к истокам процесса вхождения женщины в социум, где и произошло осознание важности и необходимости присутствия женщин в жизни общества.

Изучение проблемы взаимоотношений женщины и социума обеспечит понимание значимости активной деятельности женщин в становлении правового государства, а также будет содействовать повышению статуса женщины. Предметом исследования выступает повседневная жизнь женщин в период IX в.

Объектом исследования является русская женщина рассматривающиеся в качестве отдельной социокультурной общности, для которой характерен жизненный стиль, определяемый правовым статусом женщины в семье и обществе, установленные нормы поведения, а также определенные способы реализации в обществе.

Хронологические рамки исследования относятся к IX в. Перемены, происходящие в повседневной жизни женщин, были обусловлены целым комплексом реформ в политической, социальной, экономической и культурной сферах жизни.

Историография проблемы. Историю изучения темы женской повседневности можно условно разделить на три периода: 1. Паллас, И. Фальк, И. Лепехин и другие путешественники по Сибири — оставили отрывочные впечатления о семейном быте русского крестьянства этого региона, прежде всего — о традициях и ритуалах, связанных со свадебными торжествами, а также с семейной обрядностью, в том числе касавшейся вынашивания, рождения и воспитания детей [1].

Историческая повесть Н. Карамзина о новгородской боярыне XV в. Марфе Борецкой, возглавлявшей боярскую группировку, которая была политически оппозиционна самодержавной власти Москвы, побудила интерес к биографиям других выдающихся женщин русского средневековья [2].

Начало XIX в. В прямой связи с ними и с возникшим в 1820 — 1850-е гг. В середине XIX в. Забелин и А. Однако даже в книге И. В те же 1830 — 1850-е гг. Они анализировали в своих публикациях не столько обычное право, сколько писаное, сравнивали уголовно-правовые и материально-правовые нормы, сопоставляли имущественный статус, дееспособность женщин в допетровскую эпоху и в XVIII в.

Одним из первых отметил перемены в бытовой жизни русской женщины, историк XIX века, Н. Костомаров [4]. Следует учитывать, что подобные выводы рождались в эпоху бурной либерализации общественной жизни России, которая сопровождала буржуазные реформы1860 — 1870-х гг.

К этому времени относятся первые попытки найти решения женского вопроса [6]. Обращали внимание на проблему женского вопроса и литераторы. Разнообразные по жанрам произведения — статьи, рецензии, в которых рассматривались проблемы женского вопроса, были представлены широким кругом авторов. Среди них — Н. Чернышевский, Н. Добролюбов, Т. Шевченко, Н. Некрасов, М. Михайлов, А. Пыпин, Н. Суслова, А. Панаев, К. Ушинский и многие другие.

В ходе дебатов и журнальной полемики становилось все более ясным, что важнейшим залогом изменения социального, экономического, семейного положения женщин является просвещение [7].

XIX в. Необходимо заметить, что на тему женского труда откликнулись в те годы практически все более или менее значимые лидеры общественных движений [8]. В советской науке проблематика исследований сосредоточилась на изучении социально-экономической и политической истории.

Переориентация научного мышления происходит с начала 1970-х.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Презентация курса "Высшее Женское Образование"

Женское образование - самостоятельная отрасль образования, возникшая в связи Первые сведения об обучении девочек в России относятся к 11 в. Инфоурок › Русский язык ›Другие методич. материалы›Курсовая работа по теме «Женское образование в России в веках».

Незнакомова Проблема женского образования и воспитания является одной из актуальных проблем общего и профессионального образования России. Борьба за среднее и высшее женское образование в России была составной частью общественно — педагогического движения, развернувшегося с середины 18 века, когда впервые были созданы Cмольный институт благородных девиц и пансионы для девушек. В числе людей, которые сыграли главную роль в разработке организационно-педагогических, теоретических и методических основ среднего женского образования в России, ведущее место принадлежит К. Ушинскому и Н. Вышнеградскому, заложившим прочный фундамент для последующего развития русской женской школы. Основой плана перестройки женской школы в России К. Ушинский считал демократизацию женского образования. Первый практический опыт был реализован при реформе Смольного института благородных девиц. Образование женщины, которое у нас было формальным и поверхностным, К. Ушинский сделал серьезным государственным и общественным делом. Русская женская средняя школа к XIX веку не только обрела совершенно самостоятельное лицо, но и стала образцом для женской школы многих зарубежных стран. В 1852 году все женские учебные заведения были разделены на 4 разряда, и для каждого из них был разработан учебный план, который давал образование девушкам в соответствии с их будущим предназначением. Для дочерей потомных дворян. Для дочек менее знатных дворян, почетных граждан и купцов.

Женское школьное образование, как уже отмечалось, — поздний плод развития образовательных систем. В первой половине XVIII века в России, как и в Западной Европе, женское образование входило лишь косвенно в круг государственных интересов и государственной деятельности.

Глава I. Женский вопрос в России в первой половине XIX в.

Женское образование в России в конце 19 - начале 20 вв

Список литературы Введение Педагогика и ее история как отрасли научного знания о человеке начали формироваться только в XIX веке в общем, контексте развития науки. В конце XIX - начале XX века в России историки педагогики, ранее ограничивавшиеся в основном описанием прошлого, начали предпринимать попытки объяснения причин изменений в развитии взглядов на воспитание и его практику. Это было связано как с развитием собственно педагогики, так и с обострением социальных конфликтов в обществе. История педагогики тесно связана с историей многих других наук о человеке, особенно таких, как философия, психология, физиология. Учет этого обстоятельства помогает правильному пониманию эволюции и трансформации педагогических идей и разнообразных форм организации воспитания, обучения и образования.

Женское образование в России в XIX – XX вв.

До начала 1850-х годов вопрос о высшем женском образовании не ставился. И только в 1850—1860-е годы, когда радикально изменилась социальная ситуация и когда к высшему образованию открылся доступ не только дворянству, женщины подключились к борьбе за право учиться в университетах. Несмотря на проведение Великих времён, новый университетский устав 1863 года всё же не предоставлял женщинам права поступления в высшие учебные заведения [18]. Первыми высшими женскими курсами были Аларчинские курсы в Петербурге и Лубянские курсы в Москве. Другим шагом в этом направлении стало открытие в Санкт-Петербурге в 1870 году регулярных публичных лекций, доступных как для мужчин, так и женщин. В 1872 году были открыты: Высшие женские медицинские курсы при Медико-хирургической академии в Петербурге, Московские высшие женские курсы профессора Московского университета В. Герье в Москве ставшие в 1918 году Вторым МГУ, который затем в 1930 году был разделён на Московский государственный педагогический институт им. Бубнова, Второй Московский государственный медицинский институт и Московский институт тонкой химической технологии. Позже были открыты курсы в Казани 1876 и в Киеве 1878. В 1878 году в Санкт-Петербурге были созданы Бестужевские высшие женские курсы названы по имени профессора русской истории К.

В конце XIX— начале XX века в России историки педагогики, ранее ограничивавшиеся в основном описанием прошлого, начали предпринимать попытки объяснения причин изменений в развитии взглядов на воспитание и его практику.

Бецкого 2. Их фундаментальной опорой является и исторический опыт отечественного образования. Все, что усваивается человеком впоследствии, никогда уже не имеет той глубины, какой отличается все, усвоенное в детские годы.

Курсовая работа по теме «Женское образование в России в 17-18 веках».

.

Женское образование в Российской Империи

.

Курсовая работа: История женского образования в России с древнейших времен до начала XX века

.

Курсовая работа: Положение женщины в истории России

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Современное образование (русская озвучка)
Похожие публикации