Отчет по практике управление персоналом детский сад

Производственная практика продолжалась с 1 февраля по 29 февраля. Производственная практика проводится с целью изучения общих принципов функционирования организаций и учреждений по управлению трудом и регулированию социально-трудовых отношений, служб занятости; принципов организации работы служб и подразделений, занимающихся вопросами подбора, расстановки и учета персонала, отделов кадров, труда и заработной платы, отделов управления персоналом; а также анализа документации, обеспечивающей деятельность указанных служб. Она позволяет соединить теоретическую подготовку с практической деятельностью на конкретных рабочих местах. За время прохождения практики ставилось много целей и заданий, которые достигались не всегда легко и просто. Все же можно выделить самые главные задания и работы, выполненные в процессе прохождения практики: - изучила правила внутреннего трудового распорядка детского сада; -должностные инструкции работников отдела кадров; -трудовые договоры и контракты; -договоры о материальной ответственности работников; -документы инструкции, правила по технике безопасности, нормы выдачи средств индивидуальной и коллективной защиты и т.

Отчет по озн. Введение 2. Краткая характеристика организации 2. Характеристика деятельности учреждения 2. Предмет, цели и виды деятельности дошкольного учреждения 2. Права и обязанности руководителя ДОУ 2.

Отчет по практике в МАДОУ ЦРР Детский сад 79

Приложение Г ……………………………………………………………………. Задачи производственной практики: ознакомиться с деятельностью психологов в учреждениях системы образования; выработать адекватные профессиональные установки к практической деятельности психолога; апробировать инструментарий и методы работы, полученные в процессе обучения. Тема данной практики — диагностика психологической готовности ребенка к школе. Под психологической готовностью детей к школе понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Эта тема очень актуальна, так как, вовремя выявляя недостатки детей подготовительной группы в детском саду, в течение года, предшествующего школьному обучению можно подкорректировать и исправить многие из них.

Основными заданиями данной практики были: познакомиться с методами диагностики готовности детей к школьному обучению; провести диагностику готовности к школе в подготовительной группе детского сада; по окончании диагностики обработать полученные результаты; после обработки результатов составить рекомендации для каждого ребенка по необходимости той или иной коррекционной работы. Практика была пройдена в МДОУ детский сад ………………………. Длительность практики составила 5 недель 200 часов. Методы диагностики готовности детей к школе Во время прохождения производственной практики мною была проведена диагностика готовности к школе детей подготовительной группы.

Эти методики в разной мере отвечают на главный вопрос — к какому типу готовности к школе следует отнести конкретного ребенка? Диагностика проводилась индивидуально с каждым ребенком всего 22 человека в кабинете психолога. В первую неделю практики мной был проведен анализ разнообразных диагностических методик, подбор диагностического инструментария, подготовка стимульного материала.

В течение второй и третьей недели проводилась непосредственно диагностика. На четвертой неделе обрабатывались результаты, а на пятой составлялись рекомендации. Ниже приводится описание применяемых мною методик. А ; листы белой бумаги с нарисованными на них контурами елочек — по два на каждого испытуемого; набор цветных карандашей. Время, необходимое для диагностики: 10 минут.

Процедура диагностики: диагностика проводится индивидуально. Процедура включает в себя две серии. В первой серии я, дав задание, садилась в стороне от ребенка. Инструкция: Серия 1. Они умеют раскрашивать только игрушки на елке, а саму елку им раскрашивать трудно. Мы решили сделать так: елочку раскрашивают школьники, а игрушки нарисуют малыши.

Поэтому ты должен раскрасить эту елку зеленым цветом, а для игрушек оставить пустые места. Игрушки потом нарисуют малыши. Затем следует проверка.

Серия 2. Вот тебе новый листок, раскрась его, пожалуйста. На заключительном этапе я хвалила ребенка за сообразительность и усердие, и на этом процедура завершается. Оценка результатов: каждый из рисунков оценивается соответствующим количеством баллов. Время, необходимое для проведения диагностики 15 минут.

Процедура диагностики: диагностика проводится индивидуально, включает в себя три серии. Не удивляйся, что я такие скучные фигуры называю картинками.

Здесь были нарисованы разные вещи, но пришел злой колдун и заколдовал картинки, так что остались одни контуры. Вот тебе волшебные палочки ребенку дают цветные карандаши и чистые листы бумаги. Серия 3. Оценка результатов: дети учебного типа работают, как правило, молча, обращения к взрослому редки.

У детей предучебного типа в первой серии рисунок малосодержательный, бедный по числу деталей, небрежно выполненный. Во второй серии качество рисунков повышается, а в третьей серии становятся еще лучше. Дети дошкольного типа не принимают задачу, несмотря на однократное повторение инструкции и дополнительные инструкции. Результатом такой позиции являются некачественные, беспредметные рисунки: как правило, они копируют образцы или, наоборот, сделаны вовсе без учета образца.

У детей псевдоучебного типа характерно почти полное отсутствие вопросов к экспериментатору. Все поведение ребенка характеризуется некоторой робостью. Коммуникативный тип детей характеризуется тем, что они действуют в соответствии с правилом только во второй серии.

Кроме того, такие дети пытаются вступить в активный контакт со взрослым, задают много вопросов, которые касаются не столько содержания задания, сколько несущественных деталей. Методика разработана А.

Венгером и К. Необходимые материалы: стимульный материал: рис. Время, необходимое для проведения диагностики около 5 минут. Процедура диагностики: дети работают парами — садятся по двое за одну парту, перед ними выкладывается образец. Диагностическая серия состоит из одной серии. Вы будете списывать слова, но не все подряд, а выборочно.

Оценка результатов: о наличии учебного типа готовности свидетельствует правильное выполнение заданий. Часто они задают вопросы по содержанию.

Дошкольный тип готовности характеризуется неправильным выполнением. Однако возможно и точное выполнение инструкции. Время, необходимое для проведения диагностики: 3-5 минут. Процедура диагностики: диагностика поводится индивидуально, в четыре этапа.

Я и ребенок сидим рядом друг с другом, а не напротив. Далее я выкладываю из спичек простую фигурку: рис. Затем ребенок пытается воспроизвести из своих спичек точно такую же фигурку. Потом проводится проверка. На четвертом этапе ребенок вновь копирует ту же фигурку. Оценка результатов: диагностическим признаком является внимание ребенка к той детали, которую взрослый определил как ошибочную. Если ребенок выкладывает ее с особой тщательностью, возможно, задавая при этом уточняющий вопрос, это свидетельствует о его принадлежности к учебному или предучебному типу.

Если он вообще не ориентируется на замечание, то можно сделать вывод о том, что у этого ребенка — дошкольный тип готовности к школе. У псевдоучеников замечание может вообще блокировать продолжение работы. Никакого специального материала для проведения методики не требуется. Время, необходимое для проведения диагностики — около 15 минут. Методика проводится индивидуально. Инструкция: на предварительном этапе было необходимо установить контакт с ребенком.

Затем следует собственно диагностическая часть методики. Если хочешь, я пойду и попрошу, чтобы тебя из школы отпустили на месяц, на полгода, на год. Представь себе, что мама договорилась с директором школы и тебя отпустили из школы с завтрашнего дня. Утром ты встал, умылся, позавтракал — в школу идти не надо, делай что хочешь… Чтобы ты стал делать, чем бы стал заниматься в то время, когда другие ребята в школе?

Представь себе, что ты вышел погулять и встретил мальчика. Ему тоже шесть лет, но он ходит не в школу, а в детский сад. Представь себе, что тебе предложили учиться так, чтобы не ты ходил в школу, а, наоборот, к тебе приходила бы каждый день учительница и учила тебя одного всему, чему учат в школе.

Ты согласился бы учиться дома? Как, по-твоему, будет лучше — чтобы пришла другая учительница или чтобы мамы заменяли учителя? Представь, что есть две школы — школа А и школа Б.

В школе А расписание уроков такое: каждый день бывают уроки грамоты, чтения, математики, а уроки рисования, музыки, физкультуры — не каждый день. А в школе Б все наоборот: каждый день бывает физкультура, музыка, труд, рисование, а чтение, письмо и математика редко — по одному разу в неделю.

В какой школе ты хотел бы учиться? В школе А от первоклассника строго требуют, чтобы он внимательно слушал учителя и делал все, что он говорит, не разговаривал на уроках, поднимал руку, если надо что-то сказать или выйти. А в школе Б не делают замечаний, если встанешь во время урока, поговоришь с соседом, выйдешь из класса без спросу. Выбирай сам — дать тебе шоколадку, игрушку или отметку в журнал поставить?

Оценка результатов: Все ответы разделяются на две категории — А и Б. Преобладание ответов А указывает на то, что его внутренняя позиция имеет содержательный характер, Б — формальный. Рекомендации по результатам диагностики В заключении можно рассмотреть конкретные рекомендации для психолога и учителя, как корректировать работу детей каждого, описанного выше, типа готовности к школе. В школе учителю следует обращать на таких детей больше внимания. Опытные учителя в своей работе обязательно используют как положительную, так и отрицательную оценку действий ребенка.

Учитель в их глазах должен превратиться из безусловного носителя всего школьного содержания в старшего товарища, лидера. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенок не осознает трудностей. Наоборот, стараясь защититься от своих психологических проблем, он прячет их очень глубоко, прежде всего — от самого себя.

И чем глубже проблемы спрятаны, чем крепче защита, тем труднее с ней справиться. Поэтому психологическая коррекция — дело специалиста. В подобных случаях требуется и семейная терапия, и индивидуальная работа с ребенком.

Это длительный процесс, и справиться с задачей может только специалист.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Организация и планирование работы воспитателя в современном детском саду»

Детский сад «Ладушки» общеразвивающего вида является структурным подразделением 2 Анализ системы управления персоналом в детском саду «Ладушки» .. прохождения практики: с по отчета по практике в. Кафедра «Социология и управление персоналом». Отчет по производственной практике. На предприятии: МДОУ Детский сад.

Во втором разделе рассчитывают производственные показатели и приводят общие сведения по приобретению товаров. В третьем разделе приводят расчеты к смете. Смета расходов утверждается руководителем и составляется бухгалтером, являясь основным документом, определяющим объем, целевое направление и поквартальное распределение средств, предназначенных на содержание учреждения. Бюджетные ассигнования выделение денежных средств устанавливаются главными распорядителями на основании сметы расходов либо в соответствии с нормативом бюджетного финансирования на одного ребенка в тех территориях, где такой норматив утвержден. Изучив смету расходов, необходимо прежде всего выяснить, хватит ли учреждению денег, чтобы покрыть все запланированные расходы. Для этого проводится анализ платежеспособности. Анализ платежеспособности -- это предварительный анализ, который следует проводить в начале года, квартала, а если понадобится, то и месяца, для того чтобы в случае недостатка средств своевременно скорректировать расходы. Именно постоянный рост цен делает обязательным регулярное и частое проведение анализа платежеспособности, потому что бюджетные поступления могут не проиндексировать то есть не привести в соответствие с повышающимися затратами. Иногда бывает необходимо сравнить платежеспособность учреждения за ряд временных периодов поквартально, за несколько лет. В условиях инфляции такое сравнение можно сделать только в процентном отношении или с применением коэффициента, потому что абсолютные цифры будут неравнозначными. Отдел бухгалтерии Задачами бухгалтерии предприятия детского сада является формирование полной и достоверной информации о деятельности ДОУ и его имущественном положении, необходимой внутренним пользователям бухгалтерской отчетности - руководителям, учредителям, участникам и собственникам имущества ДОУ. Все функции финансовых операций, экономических и основных средств в данной организации выполняет отдел бухгалтерии. Обеспечение информацией, необходимой внутренним и внешним пользователям бухгалтерской отчетности для контроля за соблюдением законодательства Республики Казахстан при осуществлении ДОУ хозяйственных операций и их целесообразностью, наличием и движением имущества и обязательств, использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов в соответствии с утвержденными нормами, нормативами и сметами; Предотвращение отрицательных результатов хозяйственной деятельности ДОУ и выявление внутрихозяйственных резервов обеспечения ее финансовой устойчивости. К функциям бухгалтерии относят: 1. Формирование учетной политики в соответствии с законодательством о бухгалтерском учете; 2.

Приложение Г …………………………………………………………………….

Как пирог из теплой печки! Самоанализ В ходе занятия у детей совершенствуются навыки умения правильно держать клей, не напрягая мышц, формируеии.

Управление персоналом в детском саду

Определение понятия управления персоналом, а также характеристика методов определения его эффективности. Анализ эффективности управления персоналом в детском саду. Разработка мероприятий по совершенствованию оценки эффективности управления персоналом. Педагогический, технический персонал детского сада. Работа с персоналом по принципу "соковыжималки", негативные последствия.

Отчет по производственной практике (педагог-психолог ДОУ)

Распределение сотрудников по рабочим местам производится на основе их соответствия трудовым функциям, с учетом интересов и склонностей, выявленных и изученных в ходе испытательного срока или иными методами, а также с учетом внешних условий работы. Контроллинг персонала - это современная концепция управления персоналом. Он включает: во-первых, разработку гипотезы достижения экономической и социальной эффективности управления трудом; во-вторых, координацию различных мер кадровой политики предприятия с политикой, например, в области технической модернизации; в-третьих, подготовку информации для принятия обоснованных решений. Ротация, или запланированная смена для работника рабочего места, позволяет избежать монотонности труда. Планирование карьеры работника - это осуществляемое заранее планирование развития конкретного работника за время его работы на предприятии, в том числе определение последовательности занимаемых им должностей по штатному расписанию. Оценка работы сотрудников применяется как для организационного воздействия на них, так и для материального вознаграждения. Руководство сотрудниками в управлении трудом осуществляется путем воздействия на целевые установки и поведение в целях активизации труда работника, в том числе в незапланированных ситуациях. В процессе управления трудом уделяется внимание иерархии подчиненности персонала; предусматриваются централизация и децентрализация управления, определяется компетенция отделов, служб и каждого работника [5.

В настоящее время основным направлением деятельности предприятия является оказание транспортных услуг, как физическим, так и юридическим лицам.

Гимнастика после сна — проводится воспитателем Готовит спальню ко сну. Моет посуду, пол группы, коридор, проветривает группу. Уходит на обед.

Анализ деятельности предприятия "Детский сад "Карлыгаш"

.

Отчет о практике

.

Отчет По Практике По Детскому Саду Управление Персоналом Сочинения и курсовые работы

.

Анализ деятельности учреждения МДОУ 'Детский сад комбинированного вида №18'

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Моя профессия воспитатель детского сада. ПРОФЕССИЯ ВОСПИТАТЕЛЬ. Дошкольное образование.
Похожие публикации