Доклад по географии на тему человек и атмосфера

Сила земного притяжения удерживает его в космическом пространстве, хотя какая-то часть наиболее легких газов, например, водорода, уходит. По мере того, как мы взбираемся на гору, поднимаясь над поверхностью Земли, взлетаем на воздушном шаре или самолете, мы ощущаем, что уменьшается плотность воздуха. Он становится все более и более разряженным, хотя состав его остается неизменным. Уменьшается давление воздуха.

Человек своей деятельностью способен изменять состав и свойства атмосферного воздуха. В последнее время воздух содержит большое количество вредных примесей. Они попадают в атмосферу с промышленных предприятий рис. Сильно отравляют воздух выхлопные газы многочисленных автомобилей.

Человек и атмосфера

Учащиеся обдумывают вопросы и дают аргументированные ответы. Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Диктуют учителю известные факты и предлагают новые вопросы для изучения. Этап открытия нового знания.

Учитель продолжает беседу, раздаёт учащимся рабочие листы приложение 1. Ребята, вы рассказали, что знаете об атмосфере и поставили перед собой новые задачи. Получить новые знания вам поможет работа с учебником. Предлагает выполнить учебное задание 1 рабочий лист. Следит за ходом работы, помогает затрудняющимся ученикам. Ученики читают задание, работают с текстом учебника, осуществляют поиск информации, заполняют схему в задании. В случае затруднений обращаются за помощью к учителю.

Сообщают о готовности. Итак, обсудим результаты работы. Что новое вы узнали об атмосфере? Ученики вступают в беседу, рассказывают, что атмосферным воздухом дышат живые организмы, в атмосфере формируется погода, атмосфера защищает Землю от метеоритов, перегревания и переохлаждения, ультрафиолетового излучения. Учитель поддерживает беседу, комментирует и дополняет в случае надобности высказывания учеников.

Затем учитель предлагает рассмотреть новые рисунки на слайдах слайд 3. Всем понятно, что жизнь человека невозможна без атмосферы, но, взгляните на эти фотографии, сделайте вывод — как относится к атмосфере человек?

Ученики рассматривают изображения, делают выводы, что человек загрязняет атмосферу, приводят примеры различных источников загрязнений. По наводящим вопросам учителя, отмечают, что не только человек, но и сама природа, может загрязнять атмосферу. Учитель выслушивает ответы учеников, поддерживает беседу, задаёт наводящие вопросы в случае надобности , рассказывает, что загрязнения атмосферы делятся на две группы: искусственные результаты деятельности человека и естественные природные — извержения вулканов, пыльные бури и др.

Учитель демонстрирует новые слайды слайды 4-5 и рассказывает о том, какие вещества загрязняют атмосферу и что является источниками загрязнений, а также их последствиями.

Заостряет внимание учеников на том, что атмосфера нуждается в защите, напоминает, что главный источник кислорода — леса, беречь которые под силу каждому. Приводит примеры природоохранной деятельности человека усовершенствование технологий, посадка деревьев и др.

Ученики поддерживают беседу, дополняют рассказ учителя, приводят примеры своей деятельности по охране воздуха и лесов вспоминают про сбор макулатуры, посадку деревьев, уборку территорий, запрет на сжигание мусора и др. Учитель продолжает беседу. Всем понятно, без атмосферы нам не выжить. Учитель предлагает выполнить учащимся учебное задание 2 рабочий лист. Ученики поддерживают беседу, пытаются вспомнить, какой вред может причинить атмосфера. Читают задание, работают с текстом учебника, осуществляют поиск информации, ведут беседу с соседом по парте.

Учитель предлагает желающим рассказать о том, как на человека могут повлиять погодные условия. Ученики по желанию рассказывают о влиянии погоды на человека, приводят примеры из личного опыта, выслушивают ответы товарищей. Учитель подводит итог работы, демонстрирует новые слайды слайды 6-7. Итак, оказывается, у природы есть плохая погода, а какие опасные атмосферные явления вы знаете?

Ученики рассматривают изображения на слайдах, приводят примеры атмосферных стихийных бедствий проливные дожди, смерчи, ураганы, пыльные бури, грозы, град, туман. Учитель выслушивает и дополняет ответы учеников, после чего предлагает выполнить следующее задание задание 3 рабочий лист , составить краткую памятку по безопасному поведению во время атмосферных стихийных бедствий.

Ученики читают новое задание, работают с текстом учебника, осуществляют поиск информации, совещаются с соседом по парте, вспоминают примеры из личного опыта, выполняют задание. Желающие перечисляют правила безопасного поведения. Учитель выслушивает ответы учеников, записывает основные правила кратко на доске, дополняет ответы, руководствуясь рекомендациями МЧС приложение 2.

Этап первичной проверки понимания. Ученики перечисляют новые факты, диктуют учителю краткие ответы для заполнения таблицы. Этап применения новых знаний. Учитель предлагает ученикам выполнить новое задание приложение 3 , проверить свои знания. Ученики самостоятельно выполняют задания. Учитель предлагает ученикам ключи приложение 4 для проверки выполненных заданий.

Оказывает помощь по проверке и оцениванию в случае затруднений. Предлагает поделиться впечатлениями о выполненной работе. Ученики проверяют выполненные задания, оценивают свою работу. Желающие делятся впечатлениями о результатах своей работы. Благодарит за работу на уроке. Ученики записывают домашнее задание. Благодарят учителя и друг друга за урок. Приложение 1.

Рабочий лист 1. Несмотря на то, что мы не видим нашу атмосферу, не чувствуем запаха, вкуса и веса атмосферного воздуха, атмосфера имеет огромное значение и для планеты Земля и для всего живого на ней. Например, в воздухе содержится необходимый для дыхания живых организмов кислород, а в нижней части атмосферы тропосфере формируется погода.

Прочитайте текст учебника стр. Определите, от чего защищает Землю атмосфера, дополните схему в карточке: 2. На самом деле, не всегда погодные условия благоприятны для человека. Есть люди, на самочувствие которых погода оказывает существенное влияние.

Таких людей называют метеозависимыми. Вспомните, влияет ли погода на кого-нибудь из ваших родственников? Обсудите с соседом по парте, как на вас и на него может влиять погода. Он гнал пыль по дороге, снес летний сарай, повалил забор, сорвал доски с кузова лесовоза. Вы познакомились с рассказом девочки о страшном сне. Что может случиться с человеком, если он встретится с таким природным явлением в настоящей жизни? Как можно избежать неприятных последствий? Предложите правила безопасного поведения.

Сформулируйте и запишите в тетради краткие ответы на вопросы. Приложение 2. Рекомендации МЧС. Правила поведения при буре, смерче, урагане. Погасите огонь в печах, выключите электрическую энергию, закройте краны на газовых сетях. Старайтесь быстрее укрыться в подвалах, погребах и противорадиационных укрытиях, которые есть в населенных пунктах. Чего не следует делать при смерче, буре или урагане? При буре, смерче или урагане не следует: 1. Пользоваться в доме газовыми плитами или какими-либо электрическими приборами.

Заходить внутрь ветхих, поврежденных зданий. Укрываться от ветра за рекламными щитами, деревьями, заборами и ветхими постройками. Находиться вблизи столбов, а также объектов с легковоспламеняющимися и ядовитыми веществами.

Прикасаться к трубам газоснабжения, водоснабжения, центрального отопления, а также к оборванным проводам линий электропередачи. Находиться на мостах, возвышенных местах, а также вблизи линий электропередач и трубопроводов.

Как вести себя после смерча, бури или урагана? Опасаться поваленных деревьев, а также раскачивающихся транспарантов, вывесок, рекламных щитов, ставен. Быть осторожным, обходя оборванные провода линий электропередач, так как они могут быть под напряжением. Опасаться утечек газа в домах, нарушений в электрической сети. Пользоваться какими-либо электрическими приборами разрешается лишь после того, как они будут проверены и тщательно просушены. В случаях, если буря сопровождается грозой, опасайтесь поражения электрическим разрядом молнией.

Приложение 3. Метеорология — наука, которая изучает процессы и явления, происходящие в атмосфере, проще говоря — метеорология это наука о погоде.

Метеоролог — это специалист, который ведёт наблюдения за погодой — состоянием атмосферы. Представьте себе, что у вас появилась возможность получить работу метеоролога. Для этого нужно пройти испытание — выполнить задания. Справитесь ли вы с этим испытанием? Какое утверждение об атмосфере неверное? Атмосфера защищает Землю от большинства метеоритов и ультрафиолетовых лучей. Атмосфера защищает Землю от чрезмерного охлаждения и перегревания.

Атмосфера защищает нас от природных явлений, таких как смерч и гроза.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Атмосфера, её строение. Видеоурок по географии 6 класс

Учебник "География. Планета Земля." класс, § Оптические явления в атмосфере(с) . Контрольная работа по теме: Атмосфера. Конспект урока 6 класс. Тема: «Человек и атмосфера». Цели и задачи урока: - показать огромное значение атмосферы для человека;.

Похожие презентации Показать еще Презентация 6 класса по предмету "География" на тему: "Атмосфера и человек География 6 класс. Цель урока Знать опасные атмосферные явления Знать источники загрязнения атмосферы Уметь объяснять, в чём их опасность. Скачать бесплатно и без регистрации. Связанные с ветром? Связанные с деятельностью человека? Бегло прочитать стр учебника, выписать опасные явления в схему 4 Влияние опасных явлений на деятельность человека Опасное атмосферное явление Его влияние на деятельность человека 5 Засуха Засуха — длительный и значительный недостаток осадков, чаще при повышенной температуре и пониженной влажности воздуха, в результате которого иссякают запасы влаги в почве, что ведет к снижению или гибели урожая. Засуха — длительный и значительный недостаток осадков, чаще при повышенной температуре и пониженной влажности воздуха, в результате которого иссякают запасы влаги в почве, что ведет к снижению или гибели урожая. Регион ПериодКраткие дополнительные сведения Сахель, Африка гг. Почти сто лет Сахельский регион страдал от регулярных опустошительных засух. Индия, Евразия гг. Продолжительная засуха стала причиной смерти примерно 1,5 млн человек. Сухая земля выдувалась после многих лет интенсивного сельского хозяйства, возникали пыльные бури. Глаз циклона — область в центре тропического циклона поперечником в км с ясным или почти ясным небом и слабыми ветрами. Ограничивающая глаз бури область тропического циклона характеризуется ливневыми осадками и грозами, штормовыми ветрами и сильнейшим волнением моря. Образование глаза бури связано с нисходящим движением воздуха в центре тропического циклона.

Чтоб его на всех хватило, Да притом не видно было?

Учащиеся обдумывают вопросы и дают аргументированные ответы. Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Диктуют учителю известные факты и предлагают новые вопросы для изучения.

Конспект урока "Человек и атмосфера"

Проверка готовности учащихся к уроку Актуализация опорных знаний учащихся - Мы продолжаем знакомиться со свойствами атмосферного воздуха, поэтому воспользуемся тем багажом знаний, который у нас есть и ответим на следующие вопросы: - Какой газ, входящий в состав атмосферного воздуха, является жизненно необходимым для человека? Воздушный океан так же неспокоен, как и другие океаны планеты. Солнечное излучение, вращение Земли и многие другие факторы воздействуют на него таким образом, что воздушные массы всё время перемещаются. Ничто живое не могло бы существовать на Земле без воздуха. Можно ли по внешнему виду человека определить в каких климатических условиях он проживает? Не только атмосфера влияет на внешний облик человека, но и человек в современном мире оказывает большое влияние на состояние атмосферы.

География 6 класс

Значение атмосферы Значение атмосферы В существовании Земли значение атмосферы огромно. Если лишить нашу планету атмосферы, все живые организмы погибнут. Ее воздействие можно сравнить с ролью стекла в парнике, которое пропускает лучи света и не выпускает тепло обратно. Таким образом, атмосфера оберегает поверхность Земли от чрезмерного нагревания и остывания. Значение атмосферы для человека Воздушная оболочка земного шара является защитным слоем, спасающим все живое от корпускулярной и коротковолновой солнечной радиации. В атмосферной среде возникают все погодные условия, в которых живет и работает человек. Для изучения этой земной оболочки создаются метеорологические станции. Круглосуточно, в любую погоду метеорологи наблюдают за состоянием нижнего атмосферного слоя и фиксируют свои наблюдения. Несколько раз в сутки в некоторых регионах каждый час на станциях производят измерение температуры, влажности воздуха, давления, выявляют наличие облачности, направления ветра, каких-либо звуковых и электрических явлений, измеряют скорость ветра и количество осадков.

Многие газы в атмосфере, обнаруживаются в сотых долях.

.

Влияние атмосферы на организм человека

.

Значение атмосферы

.

Урок географии по теме "Атмосфера и человек"

.

План-конспект урока географии «Атмосфера и человек», 6 класс

.

.

.

Похожие публикации