Органы управления системой образования реферат

Система оплаты труда педагогов Заключение Список использованных источников и литературы Введение Главная черта современного мира - стремительные перемены. Курс нашей страны на преобразования в экономике, политической и общественной жизни влечет за собой изменения во всех остальных институтах общества. Изменение миссии человека в обновляющейся системе, его политических и духовных взглядов диктует новые требования к личности будущего члена общества, к его образовательной и профессиональной подготовке.

Управление системой образования. Атлантическая модель высшего образования. Качество обучения, система оценивания знаний. Кембридж — выбор возможностей. Система педагогического образования в Англии.

Государственное управление образованием

Управление системой образования. Атлантическая модель высшего образования. Качество обучения, система оценивания знаний. Кембридж — выбор возможностей. Система педагогического образования в Англии.

Отношение к образованию, достижения британской науки. Основные понятия и положения организации и управления системой образования. Основные проблемы дошкольного образования и рекомендации по их решению.

Управление реализацией национального проекта "Образование". Классификация систем образования. Проблемы образования, исходящие от учеников и учителей. Социологический опрос преподавателей. Нормативно-правовые основы управления системой общего образования.

Ключевые проблемы финансирования общего образования в Челябинской области. Реконструкция фондов образовательных учреждений. Структура и система образования в РФ. Принципы государственной политики в области образования. Изменение подхода к образованию на нынешнем этапе. Сущность управления педагогическими системами.

Система образования в Узбекистане. Мониторинг как аспект управленческой деятельности. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования. Структура российской системы образования. Значение региональных органов власти в модернизации образования.

Механизм внедрения инноваций на уровне муниципальных образований на примере Новосибирской области. Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования, зарубежный опыт эффективных образовательных систем. Перспективы развития муниципального образования в России.

Качество образования как объект управления. Аккредитация образовательного учреждения, школьная система оценки качества образования, мониторинг образовательного процесса как механизмы управления качеством образования.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Закон об Образовании. Статья 89. Управление системой образования

Деятельность органов власти и негосударственных организаций, направленная на скачать работу "Управление системой образования" ( реферат). Основные нормативные акты, регулирующие сферу управления образованием в России. Главные принципы деятельности органов муниципальных.

Глава 1. Концепция государственно-общественного управления общим образованием....................................... Характеристика системы государственно-общественного управления в наиболее успешных регионах.. Именно от степени и качества общественного участия зависят четкость и полнота социального заказа образованию, возможность комплексно оценивать его результаты. Одним из приоритетных направлений модернизации российского образования стало изменение характера управления системой образования на всех его уровнях: от уровня образовательного учреждения до общероссийского. Предполагается реально придать управлению образовательным учреждением и системой образования в целом государственно-общественный характер, который будет способствовать обеспечению открытости и прозрачности всей системы. Отечественное образование должно развиваться как открытая и единая государственно-общественная система, в которой неуклонно расширяется участие общества в выработке, принятии и реализации политико-правовых и управленческих решений, выделяются и согласовываются государственная и общественная составляющие в деятельности всех управленческих структур в сфере образования. Более того, в документах Правительства и Министерства образования и науки Российской Федерации используются различные термины для определения государственно-общественного характера управления образованием и форм, в которых оно осуществляется государственно-общественное управление, общественно-государственное управление, общественный совет, управляющий совет и др. В нашей стране в настоящее время образование становится все более динамичной силой, способной активно влиять на развитие общества, формировать демократические цели и задачи общественного развития. Образование - это открытая система, способствующая становлению гражданского общества, а потому требующая серьезного и заинтересованного участия самого общества в ее функционировании и развитии. Глубокие качественные изменения в системе образования невозможно провести только на уровне отдельных образовательных учреждений, они возможны в результате планомерных усилий всей системы образования, на всех ее уровнях федеральном, региональном, муниципальном, на уровне образовательных учреждений с широким привлечением общественности. Концепция государственно-общественного управления общим образованием Концепция государственно-общественного управления общим образованием была разработана в 2002 году в лаборатории государственно-общественного управления образованием Института управления образование Российской академии образования руководитель - Бочкарев Вениамин Иванович, доктор педагогических наук, профессор. Управление системой образования , а также представлены критерии эффективности государственно-общественного управления образовательной системой.

Теоретико-методологические основы исследования становления государственно-общественного управления школьным образованием в России. Зарождение устойчивых форм участия общества в управлении школой.

Управление системой образования в России осуществляется на трех уровнях: федеральном; муниципальном. Первые два уровня являются уровнями государственного управления в сфере образования. Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и инновационной деятельности, нанотехнологий, развития федеральных центров науки и высоких технологий, государственных научных центров и наукоградов, интеллектуальной собственности, а также в сфере воспитания, опеки и попечительства над детьми, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, является Министерство образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России.

Структура управления образованием

Понятие и структура системы образования 2. Общие принципы управления образованием и педагогический менеджмент 3. Структура управления образованием Список использованных источников Введение Стратегической задачей системы государственного управления в настоящее время является построение общества, основанного на интеллектуальном и духовно-нравственном потенциале нации. Основы его закладываются в образовательных учреждениях. Образовательная сфера является одним из важнейших ресурсов нашей страны и несет функцию национальной безопасности.

Реферат на тему "Государственно-общественный характер управления системой образования"

Государственное управление образованием Введение В отечественном образовании в целом и в региональных системах в частности происходят глубокие перемены, обусловленные как рубежом тысячелетий, так и демократическим строительством в нашем государстве. Принятие Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, несомненно, определило 2002 и 2003 годы как стартовые в обновлении образования, причем старт носит довольно динамичный характер. Вопросы реализации государственной образовательной политики субъектами Федерации и муниципальными уровнями образования требуют серьезного внимания не только управленческих, но и научно-педагогических кругов, органов исполнительной власти всех уровней. Это тем более важно, так как существующее законодательное обеспечение взаимодействия государственных и муниципальных органов управления образованием нуждается в уточнении с учетом новых элементов межбюджетных отношений, реализуемой в стране административной реформы, поставленных временем вопросов о соучредительстве образовательных учреждений и других аспектов современной образовательной политики. Цель работы — рассмотреть особенности государственного управления в сфере образования. Задачи работы — изучить исторический аспект государственного управления образованием; проанализировать взаимодействие государственных и муниципальных органов управления образования; рассмотреть возможные последствия очередного этапа реформирования системы образования в России. Исторический аспект управления образованием Понимание необходимости активной государственной политики в сфере науки и образования в России пришло в связи с проведением Петром I широкомасштабных реформ, изменивших экономический и политический уклад в стране. Эти преобразования требовали подготовки значительного числа квалифицированных специалистов в различных областях знания и расширения самих этих знаний.

.

.

Управление образованием

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Людмила Паращенко: Управление системой образования
Похожие публикации