О профориентации школьников доклад

Выбранный для просмотра документ Profo. Виды проблем и трудностей, с которым сталкивается подросток в период выявления профессиональных предпочтений. Слайд 2.

Изучение школьников в целях профориентации 3. Профессиональная консультация учащихся 3. Профессиональный отбор подбор учащихся 3. Социально-профессиональная адаптация молодежи 4. Взаимосвязь школы и семьи в профориентации 5.

«Доклад "Профориентация школьников на профессии, востребованные на региональном рынке труда».

Старшеклассники должны обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане. Концепция профильного обучения, предложенная Правительством России, предполагает, что к старшей школе ученик должен определиться с профилем своего дальнейшего обучения.

Это накладывает особую ответственность на основную школу, где в 8-х и 9-х классах должна осуществляться предпрофильная подготовка. Сегодня в мире существует около 7000 профессий, но среди выпускников школ из года в год популярностью пользуются только несколько десятков из них экономист, юрист, программист.

В большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает содержание деятельности, а скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия лишь средство для определенного престижа и популярности в обществе. Ежегодно из-за неправильного выбора профессии отчисляются по собственному желанию 2,8 процента студентов, более 5 процентов молодых специалистов после окончания срока обязательной работы по направлению два года меняют род своих занятий, приобретают другую профессию.

Экономические потери государства в результате смены профессий и длительного периода адаптации составляют ежегодно около 50 млрд. Школа должна осознать свою ответственность перед учащимся и страной. Профориентационной работе необходимо определить важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим.

Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы да и средства в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

Профессия от лат. Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону. В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии. Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии. Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны. Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.

В школе профориентационная работа проводится под руководством заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду. Это позволяет узнать и определить свои склонности и способности.

Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности. Профессиональное консультирование- изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций.

Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер. Классный руководитель может использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием учащихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик учащихся. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

Объектом профориентационной деятельности является процесс профессионального самоопределения человека. Изучение учащихся в целях профориентации предварительная профдиагностика , составляет один из важнейших составных компонентов профориентации школьников. На этом этапе следует изучить характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности, способности, профессиональную направленность, профессиональные намерения, мотивы выбора профессии, черты характера, темперамент, состояние здоровья.

Ценностные ориентации можно определить как направленность личности в соответствии с конкретными потребностями. Следовательно, "ценностные ориентации"- взаимоотношения между потребностями личности и общественными ценностями. Удовлетворение таких потребностей, как потребность в профессиональном самоопределении или самоутверждении, происходит в процессе практической деятельности человека, причем только в том случае, если выбранная профессия, как принято говорить, по душе.

Потребности всегда отражают возможности их удовлетворения, поэтому их роль в ценностных ориентациях личности можно определить следующим образом: потребности активизируют соответствующие возможности человека, направляют его деятельность в нужном направлении. Главную роль в выборе ценностей имеют мотивы, которые, в свою очередь, зависят от интересов и потребностей личности, целей этой личности.

Определение выбора профессии позволяет узнать, что именно побудило человека избрать данный вид труда и насколько четкие, аргументированные мотивы выбора. Предварительная профдиагностика предполагает выявление таких качеств человека, как склонности.

Склонности - это побуждения, имеющие в своей основе активное, созидательное отношение к объекту. Как правило, на занятия, к которым учащийся более склонен, он тратит больше времени и к тому же трудиться с желанием. Если человек при этом добивается еще и определенных результатов в этой деятельности учебной или трудовой , то можно говорить о способностях к данной деятельности. Основным показателем способности следует считать легкость усвоения новых знаний и быстроту совершенствования умений, достижение высоких результатов деятельности.

По отношению к знаниям, умениям и навыкам способности человека выступают как некоторая возможность. Будут ли приобретены человеком эти знания, умения и навыки зависит от множества условий, например, от окружения, от того, как его будут обучать, как будет организована его трудовая деятельность и т.

Кроме способностей, к индивидуальным психологическим особенностям личности относятся темперамент и характер. Эти свойства консервативны и устойчивы. Учет особенностей темперамента быстрота и точность реакции, правильность ориентировки в экстремальных условиях в профориентационной работе с учащимися имеет большое значение для выявления наиболее оптимальных вариантов выбора "человек - дело", для определения наибольшей пригодности человека к тому или иному виду трудовой деятельности как исполнителя, например оператора, диспетчера, летчика и т.

Изучение особенностей характера школьника в целях профдиагностики и профотбора подбора выявляет психофизиологические особенности личности, что необходимо не только для определения его как исполнителя определенных видов трудовой деятельности, но и как будущего организатора, командира производственного процесса в различных областях физического и умственного труда. Начальная школа 1-4 классы. С помощью профориентационной деятельности ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, общественно полезный труд, экскурсии на предприятия, где работают родители, семейные праздники и др.

II ступень общего среднего образования II. Основная школа 5-7 классы. Формируется осознание учащимися своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

Основная школа 8-9 классы. Формируется представление о профессиональных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, умение адекватно оценить свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии. Основное внимание уделяется консультационной помощи в выборе профессии, определяется стратегия действий по освоению запасного варианта.

Старшие классы 10-11 классы. Профессиональное самоопределение осуществляется на базе углубленного изучения тех предметов, к которым у учеников проявляется устойчивый интерес и способности. Основное внимание обращается на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценку и коррекцию профессиональных планов; знакомство со способами достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной профессии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "КЕМ МНЕ СТАТЬ?" - Формула "хочу-могу-надо" - Видеофильм о профессиях будущего

Теория профориентации. 3. Методология профориентации. Профессиональное просвещение. Изучение школьников в целях профориентации. Cкачать: Доклад на тему "Профориентация" составляет один из важнейших составных компонентов профориентации школьников.

Как относятся ваши родители к избранной вами профессии? Совпадают ли ваши интересы и точка зрения на избранную профессию? Что является основным вашим аргументом в выборе профессии вашего ребенка? Если ребенок будет настаивать на собственном выборе будущей профессии, будете ли вы ему препятствовать? Довольны ли вы своей профессией? Что повлияло на ваш профессиональный выбор? Что интересного в вашей профессии? Какие минусы своей профессии вы можете назвать? Если бы начать жизнь сначала, вы бы ее поменяли или нет? Анкетные данные родителей помогли мне увидеть ситуацию по данному вопросу под углом зрения родителей, которые неравнодушны к выбору профессии их детей.

Старшеклассники должны обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.

Проблема выбора профессии и профессионального самоопределения всегда была актуальна. Этой проблеме посвящён мой доклад.

Профориентация учащихся на современном этапе развития школы

Профориентация Профориентация для школьников и подростков Профориентация школьников старших классов является важным и нужным мероприятием. Что это такое? Можно ли ее пройти самому? Из каких этапов состоит процесс? На что следует обратить внимание подросткам при выборе профессии? На эти и многие другие вопросы вы получите ответ, прочитав соответствующий раздел.

Профориентация старших школьников

Доклад на педсовете. Задача основной школы предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов, профильное обучение в 10-11-х классах. Учащимся 9-х классов необходимо быть готовыми к профессиональному самоопределению. Но подросток этого возраста, как правило, еще не обладает достаточной личностной зрелостью для совершения выбора, имеющего решающее значение для всей его дальнейшей судьбы: не сформированы важнейшие личностные качества, плохо осознаются мотивы выбора, нет гражданской и нравственной платформы для профессионального самоопределения. О неблагополучии в системе профессиональной ориентации учащейся молодежи говорит такой факт его приводит в своей статье академик РАО А. В этом году мы с восьмиклассниками посетили выставку профессий, где были представлены колледжи обучающие рабочим специальностям — парикмахер, кондитер, швея, столяр, также, в начале учебного года был проведен урок технологии, где мы пытались определить с учащимися, какое профессиональное направление кому больше подходит по личностным параметрам. У каждого из нас есть способности к чему — либо. Способности — это потенциал, который при соответствующем одинаковом обучении дает более высокий результат. Бесталанных людей нет.

Скачать бесплатно и без регистрации. База к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий еще задолго до подросткового возраста.

Классное руководство Счастлив тот школьник, который знает наверняка, что он умеет, и чем в дальнейшем будет заниматься в своей жизни. Но если выпускник школы не знает куда, в какое профессиональное русло направить свои усилия? Родители, как правило, настаивают на освоении школьником той профессии, которая обеспечит его высокий социальный статус и материальное благосостояние, а если еще и школьные оценки по конкретному предмету высоки, то поступление в определенный ВУЗ может оказаться неизбежным. Как правило, уже на первом курсе студент начинает понимать — его эта специальность или нет.

Доклад на тему "Профориентация"

.

Профориентация для школьников и подростков

.

Доклад на педсовете о профориентации в средней школе

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Профориентация школьников
Похожие публикации