Доклад реализация фгос в основной школе

Наша российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков прочно вошел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в основе которого лежит формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий. Совсем недавно эта тема горячо обсуждалась среди учителей начальных классов, они обсуждали проблемы и перспективы введения новых образовательных стандартов. Сегодня эти вопросы стали актуальны и для нас, учителей основного звена. Надо сказать, что в настоящий момент большинство из нас обладает определенным набором знаний, что собой представляют современные образовательные стандарты.

А ты — лишь проводник! Не должен ученик теперь стесняться Любую мысль свою преподносить. И нам порой не надо удивляться, Когда мы в спор вступаем с ним. Уметь он должен доказать иное, Коль не согласен он с тобой, Уметь учитывать и мнение другое - Ведь с обществом считаться должен он. Локальные документы ОУ по введению ФГОС: - приказ об утверждении основной образовательной программы; - приказ об утверждении учебного плана 5 — х классов.

Реализация ФГОС ООО

Доклад внедрение фгос в основной школе 05. Компетентностно-ориентированное задание как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся в условиях опережающего введения ФГОС ООО. Внедрение фгос в основной школе доклад alatyrunum. Пройдя курс Вы получите: - Удостоверение о повышении квалификации; - Подробный план уроков стр.

В роли исследователя ребенок легко может быть уже с первого класса. В таблицах отметки выставляются в графу того действия умениякоторое было основным в ходе решения конкретной задачи. Отметки выставляются по 5-ти бальной системе. Кроме того, в 4 четверти проходит так называемый экспериментальный мониторинг, задачами которого являются своевременно обнаружить успешность или неуспешность учения и в зависимости от обнаруженных результатов строить дальнейшую обучающую деятельность, достижение эффективности в планировании учебного материала.

Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового характера:. Они решаемы. Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников. В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. И помнить, что никакие, даже самые замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с.

Даже сформированные коммуникативная, профессиональная, информационная компетентности ещё не обеспечат выполнение задач стандарта. Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, то есть определенной системы проверки эффективности его функционирования. Крайне необходим он и для успешного протекания процесса обучения Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования.

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении Очень полезная информация. Педагоги школы провели открытые уроки по математике, информатике, физике в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Материалы семинара:. Внедрение ФГОС основного общего образования. Войти с помощью:. Рабочей группой были определены основные диагностируемые умения, уровень сформированности которых определяется методом наблюдения учителями-предметниками на уроках: доклад внедрение фгос в основной школе восприятие речи учителя, одноклассника, отношение учащихся к себе, к другим людям, к обществу, к природе ; регулятивные оценка результатов своей и чужой деятельности ; коммуникативные проявление терпения и доброжелательности в споре дискуссиидоверие к соучастникам деятельности ; познавательные умение извлекать нужную информацию из нового материала, представленного в разных формах.

В целом работа школы по введению и реализации ФГОС ООО ведется успешно, н о актуальными остаются следующие трудности и проблемы: остаются сложности при переходе на новые требования; нехватка теоретических и знаний и практических умений по реализации междисциплинарных программ: ИКТ — компетентности учащихся, по работе с текстовой информацией; трудоемкая процедура диагностики обучающихся; недостаточный уровень мотивационно-психологической готовности педагогов; затруднения в реализации системы оценивания; в обеспечении комплексных работ для 5 класса.

Для успешной реализации стандартов второго поколения необходимо: повышать рост профессионализма учителей в соответствии с критериями, заданными ФГОС нового поколения; активизировать работу в направлении исследовательской деятельности учащихся; разработать методические рекомендации, дидактические материалы, диагностические материалы, методические разработки обучающих семинаров, мастер — классов по различной проблематике.

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, социальные компетенции, личностные качества. Педагогический коллектив нашей школы более десяти лет реализовывает программу развития личности школьника.

Предметные результат. Для индивидуализации образования недостаточно этих стандартизированных работ. Ему должны привить две группы умений:. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. В план работы по внедрению ФГОС были включены следующие вопросы:.

Однако сказывалось отсутствие опыта по написанию рабочих программ. Новый стандарт определил требования, которым должны соответствовать образовательный процесс, его результат и, что не менее важно, условия обучения. Поскольку для нашей школы сохранение здоровья обучающихся является приоритетным направлением деятельности, модель внеурочной деятельности предусматривает индивидуальный подход к нагрузке учащихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и обязательно согласуется с родителями обучающихся.

Доклад на педсовете "Внедрение ФГОС НОО в начальной школе" По новым стандартам, главное — не просто дать ученику новые знания и умения, а научить их применять и развивать в урочное и внеурочное время. Поэтому меняются требования к результатам — это не просто оценка учебы, но и развитие личностных качеств.

Таким образом, с переходом на новые стандарты, внеурочная программа должна стать обязательной и должна представлять единое целое. Перед учителем сейчас стоят очень важные задачи. Реализуя новый стандарт, мы должны не только научить писать и читать, но и сделать всё для развития личности ребенка, для формирования универсальных учебных умений, без которых ученик не сможет быть успешным ни на следующих ступенях образования, ни в профессиональной деятельности.

Новые стандарты предусматривают такое взаимодействие: дети-учителя-родители. ФГОС: Внедрение в школе. Вебинар 1 - Повышение квалификации Именно они создают все условия для реализации, поэтому очень важно работать с родителями, а не только с детьми, ведь, как правило, ребенок в начальной школе готовится к урокам вместе с родителями, и им необходимо знать, какие же требования предъявляет школа их ребенку.

Современный учитель начальных классов должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения, чтобы обеспечить качественное начальное образование в реализации стандартов второго поколения важно вооружить учащихся универсальными способами действий, которые помогут им развиваться и совершенствоваться в современном меняющемся обществе.

Каждый педагог должен внести, прежде всего изменения в организацию учебного процесса. Конечно, проще дать детям знания в готовом виде, а потом отрабатывать навык на разных упражнениях. Но будет ли такая работа эффективной? Чему научатся наши дети при таком обучении? Считаю, учитель должен организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал развитие умения учиться, самостоятельно искать, находить и усваивать знания.

А учителю значительно интереснее слышать разные гипотезы от детей, чем рассказывать одно и тоже, не зная, как к этому относятся дети то ли понимают материал доклад внедрение фгос в основной школе то ли нет, слушают твое объяснение или делают вид, что слушают. Он сам понимает без объяснения учителязачем нужны точки и стрелочки, как они помогут написать букву. Ученик сам открывает, как писать букву, и объясняет учителю способ. А учитель вовлекает учащихся в сотрудничество:.

Я буду внимательно слушать вашу инструкцию и действовать согласно ей! Надо видеть, как внимательно следят за инструкцией и выполнением действий учителя ученики.

Такая работа более эффективна на уроке хоть и занимает больше времени на уроке.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего Учебно-воспитательная программа в рамках реализации ФГОС ООО. 2) разработка основной образовательной программы основного общего для реализации ФГОС нового поколения в школе, обеспечение . Доклад на окружном семинаре "Введение и реализация ФГОС для.

Доклад внедрение фгос в основной школе 05. Компетентностно-ориентированное задание как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся в условиях опережающего введения ФГОС ООО. Внедрение фгос в основной школе доклад alatyrunum. Пройдя курс Вы получите: - Удостоверение о повышении квалификации; - Подробный план уроков стр. В роли исследователя ребенок легко может быть уже с первого класса. В таблицах отметки выставляются в графу того действия умениякоторое было основным в ходе решения конкретной задачи. Отметки выставляются по 5-ти бальной системе. Кроме того, в 4 четверти проходит так называемый экспериментальный мониторинг, задачами которого являются своевременно обнаружить успешность или неуспешность учения и в зависимости от обнаруженных результатов строить дальнейшую обучающую деятельность, достижение эффективности в планировании учебного материала. Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового характера:. Они решаемы. Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников. В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. И помнить, что никакие, даже самые замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с. Даже сформированные коммуникативная, профессиональная, информационная компетентности ещё не обеспечат выполнение задач стандарта. Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, то есть определенной системы проверки эффективности его функционирования.

Современный уровень развития общества предъявляет совершенно иные требования к образованному человеку.

Семинар имел практическую направленность. Учителя района увидели интересные уроки, получили ответы на имеющиеся вопросы. На семинаре педагоги детского сада представили практическую часть работы с родителями, поделились накопленным опытом работы в новых эффективных формах взаимодействия с ними.

Отчет по введению и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Важным событием этого учебного года является переход 5 классов на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Что же такое ФГОС? Какие умения у него появились? Как он умеет вести себя в жизни? Какова концепция ФГОС второго поколения?

«Методический центр»

Учитель — ключевая фигура современной школы, от его профессионализма зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями обучающихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию. Таким образом, целенаправленная система методической работы по сопровождению ФГОС ООО на этапе подготовки обеспечивает создание необходимых условий для его внедрения и реализации. Образовательные стандарты второго поколения предусматривают новые подходы к системе оценивания обучающихся. Для организации мониторинга сформированности как предметных, так и универсальных учебных действий и учителям и администраторам необходимо иметь полное представление о содержании оценки, общих подходах к определению уровня освоения учебного материала, особенностях используемых заданий. Это связано с тем, что единая диагностика предметных, тем более личностных и метапредметных результатов, долгое время была практически не разработана. Поэтому первоначально нам нужно было разобраться с тем, как устроена система оценки образовательных достижений, насколько она поддерживает и стимулирует учащихся, насколько точную обратную связь обеспечивает, насколько она информативна и включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность. Новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования, на что были ориентированы стандарты 1 поколения, а овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения. Особое место, среди них, занимают итоговые предметные и комплексные проверочные работы.

По федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования в учебном году обучалось 14 классов:1а, 1б, 1в, 2а. Данные УМК обеспечивают сочетание результатов предметных, метапредметных и личностных освоения программы, отражают интересы и потребности современного ребенка.

.

«Реализация ФГОС ООО. Проблемы и пути решения»

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Основы организации образовательного процесса"
Похожие публикации