Продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста реферат

Все они носят моделирующий характер, то есть отображают особым образом реальный мир. Такой вид деятельности, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о предмете, явлении, ситуации получает материальное воплощение в рисунке, конструкции, объемном изображении. Каждый вид продуктивной деятельности несет в себе - развивающие функции. В рисунке, лепке, аппликации дети передают свои впечатления об окружающем мире и выражают своё отношение к нему.

Обоснование проблемы конструирования в дошкольном образовательном учреждении. Создание предметно-развивающей среды для организации работы по развитию конструктивной деятельности дошкольников. Методические рекомендации по организации дошкольного обучения. Развитие бытовой деятельности в дошкольном возрасте.

Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Дубова И. Самара, март 2017 г. В рамках деятельностного подхода образовательный процесс дошкольной образовательной организации далее — ДОО строится с учетом принципа включения личности каждого ребенка в значимую деятельность.

Вместе с ведущей деятельностью дошкольника — игровой — одной из значимых видов деятельности дошкольника является продуктивная деятельность. Это конструирование из строительного материала и различных конструкторов, бросового материала, собирание мозаики, вышивание, рисование, лепка и аппликация. Как считает Л. Все продуктивные виды детской деятельности направлены на создание того или иного результата.

Каждый из этих видов деятельности требует овладения особым способом действий, умениями и представлениями. Например, в ДОО применяют предметное, сюжетное и декоративное рисование. В этой деятельности важно не допускать закрепления традиционных графических образов и превращения их в шаблоны, а стимулировать собственное творчество ребенка. Поэтому, как считает коллектив авторов: М. Дюжакова, О. Лавлинская, А. При этом важно поддерживать интерес детей к данной деятельности, а применение неклассических вариантов изображения, различных материалов и инструментов должны способствовать творческому развитию детей, но не превращаться в самоцель.

Лепка из пластилина или глины очень увлекательное, интересное, полезное занятие. В последние годы, по словам авторов Р. Казаковой, Т. Сайгановой, Е. Седовой, В. Слепцовой, Т. Другой вид продуктивной деятельности — аппликация — позволяет ребенку ознакомиться с различными способами работы с бумагой. Дети знакомятся с разными приемами вырезания из бумаги симметричное, силуэтное, ленточное ; овладевают различными способами создания выразительного образа обрывают, сминают, скручивают, сгибают, складывают , наклеивают бумагу или отдельные ее части; учатся правильному и безопасному обращению с ножницами.

Возможно выполнение аппликации с элементами рисования, дизайна, конструирования; с применением различных материалов ткань, листья, семена, соломка и т. Конструирование — целенаправленный процесс решения технических задач, предполагающих создание построек, приведение в определенное взаимное расположение предметов, их частей и элементов.

Все типы конструирования взаимосвязаны, каждый тип развивает специфические способности. Для конструирования в детском саду используют крупный напольный и мелкий настольный строительный материал, а также конструкторы, имеющие различные по сложности способы соединения деталей, конструктивные игры-головоломки. Большую популярность в работе с дошкольниками, считает С.

Климова и Ю. Художественный ручной труд — это вид продуктивной деятельности, тесно связанный с конструированием и аппликацией. Из бумаги и картона выполняют работы по типу оригами; изготавливают атрибуты к играм, элементы костюмов, декорации; пальчиковый и настольный театр; мастерят кукольную мебель, дома, машины.

Природный и бросовый материал поролон, крупный и мелкий бисер, пенопласт, яичную скорлупу, проволоку, семена цветов и растений, крупы, бобы, листья служит для изготовления поделок, украшений, подарков. При помощи ниток, ткани дети осваивают основы шитья, вязания и плетения макраме. В процессе продуктивной детской деятельности активно формируется зрительная память ребенка, развивается речь детей, воображение, наглядно-образное мышление, восприятие, внимание, умение анализировать, обобщать.

У детей интенсивно развиваются сенсорные и умственные способности, глазомер, общая и мелкая моторика руки, координация движений, формируется аккуратность, упорство, усидчивость, целеустремленность, умение доводить начатую работу до конца. Дошкольники учатся действовать в заданных условиях, планировать и совместно обсуждать замысел, создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, проявлять активность, инициативу, самостоятельность и творчество.

Кроме того, овладение детьми продуктивными видами деятельности является подготовкой детей к обучению в школе. Организуя продуктивные виды детской деятельности, педагог должен обеспечить эмоциональную стабильность ребенка на протяжении всего периода деятельности, сформировать мотивацию к предстоящей работе, подобрать задание в соответствии с возможностями, интересами и предпочтениями детей, предоставить свободный доступ к художественным материалам, предоставить право самостоятельно определить порядок действий для достижения цели, оказать помощь в осознании значимости личного участия в коллективном творчестве, признавать детские достижения.

Как отмечают авторы О. Бережнова и Л. Продуктивные виды деятельности позволяют обогатить и разнообразить работу с детьми при реализации всех образовательных областей по ФГОС ДО. Рассмотрим на примере организации работы по математическому развитию дошкольников. Дети используют знания, приобретенные в процессе конструирования геометрические плоскостные фигуры и объемные формы; понятия о вершине, стороне, углах, части и целом; преобразование плоских форм в объемные; пространственные отношения. Для закрепления образа цифр можно предложить детям выложить их из палочек, шнура, камешков, ракушек; вылепить из теста, пластилина; перерисовать цифру с контура на картон, заполнить пластилином и по желанию украсить.

Можно привлечь детей к составлению коллажей из изученных геометрических фигур и цифр, сочинению сказок математического содержания и их иллюстрированию. Педагогическое взаимодействие осуществляется в формате совместной деятельности педагога и ребенка.

По словам Т. В воспитательно-образовательном процессе ДОО в жизни ребенка должно быть предусмотрено место для свободной продуктивной деятельности, которая осуществляется в условиях определенной развивающей предметной среды, стимулирующей проявление детьми самостоятельности и творчества, развитие детских интересов, где есть возможность участвовать в коллективных действиях со сверстниками и действовать самостоятельно.

Необходимым условием свободной продуктивной деятельности является наличие разнообразных пособий, материалов, которые должны быть в свободном доступе и достаточном количестве. Ребенок может решать сам, какие материалы, когда и как ему использовать. Роль педагога при этом заключается в том, чтобы совместно с ребенком разработать план и способ его деятельности, предоставить набор материалов, соответствующий интересам и стимулирующий личностное развитие ребенка.

Можно сказать, что знакомство с техниками, применение различных форм совместной деятельности, создание условий для самостоятельной детской деятельности, умелое руководство взрослого стимулируют интерес детей к продуктивной деятельности, являющейся эффективным средством целостного развития дошкольников.

Таким образом, основными видами детской деятельности дошкольного периода являются игровая и продуктивная. Продуктивная деятельность в дошкольном образовании называют деятельность детей под руководством взрослого, в результате которой появляется определённый продукт. Многочисленные исследования показали, что именно продуктивная деятельность способствует развитию графического навыка у детей старшего дошкольного возраста, воспитывает настойчивость, воображение, создаёт педагогические условия для процесса социализации старших дошкольников и наряду с игрой, имеет в этот период наибольшее значение для развития психики.

Литература: Алексеева Л. Чебоксары, 30 сент. Широков [и др. Бережнова О. Бережнова, Л. Доронова Т. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы. Дюжакова М. Казакова Р. Казакова, Т. Сайганова, Е. Седова, В. Слепцова, Т. Климова С. Климова, Ю. Основные термины генерируются автоматически : продуктивная деятельность, ребенок, LEGO, свободная продуктивная деятельность, продуктивный вид деятельности, продуктивный вид детской деятельности, детское творчество, детский сад, бросовый материал, строительный материал.

Похожие статьи.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Развитие творческих способностей младших школьников

Рассмотрении продуктивных видов детской деятельности: конструирования, рисования, лепки, рефераты на заказ со скидкой Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте В ходе занятий по рисованию у детей развиваются восприятие, зрительно-двигательная. Главная > Реферат >Психология Так, продолжительность игры у детей трех-четырех лет составляет всего Все типы деятельности ребенка дошкольного возраста, за исключением Большое значение в этом плане играют продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование и пр. ).

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Дубова И. Самара, март 2017 г. В рамках деятельностного подхода образовательный процесс дошкольной образовательной организации далее — ДОО строится с учетом принципа включения личности каждого ребенка в значимую деятельность. Вместе с ведущей деятельностью дошкольника — игровой — одной из значимых видов деятельности дошкольника является продуктивная деятельность. Это конструирование из строительного материала и различных конструкторов, бросового материала, собирание мозаики, вышивание, рисование, лепка и аппликация. Как считает Л. Все продуктивные виды детской деятельности направлены на создание того или иного результата. Каждый из этих видов деятельности требует овладения особым способом действий, умениями и представлениями. Например, в ДОО применяют предметное, сюжетное и декоративное рисование. В этой деятельности важно не допускать закрепления традиционных графических образов и превращения их в шаблоны, а стимулировать собственное творчество ребенка. Поэтому, как считает коллектив авторов: М. Дюжакова, О. Лавлинская, А. При этом важно поддерживать интерес детей к данной деятельности, а применение неклассических вариантов изображения, различных материалов и инструментов должны способствовать творческому развитию детей, но не превращаться в самоцель. Лепка из пластилина или глины очень увлекательное, интересное, полезное занятие. В последние годы, по словам авторов Р. Казаковой, Т.

Таксимо К.

Продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста Продуктивная деятельность дошкольников верное направление в подготовке будущего первоклашки к обучению. Формирование, развитие и становление детской личности — это одно из наиболее актуальных, важных и ответственных направлений деятельности специалистов, занимающихся в области педагогики и психологии ребенка.

Вы точно человек?

Одна из главных задач, которая должна постоянно выполняться в этом направлении — применение разнообразных стилей, форм и методов, в том числе и продуктивная деятельность. Важное значение Продуктивные виды деятельности играют одну из основных ролей в процессе всестороннего развития дошкольника. Наряду с игровым видом они составляют единый комплекс работы по дошкольному образованию, проводимый под руководством взрослых людей педагогов, воспитателей. Результатом данной деятельности должен стать определенный продукт. Многочисленные исследования, проведенные специалистами в разных концах планеты и с различными категориями детей, не достигших еще младшего школьного возраста, показали эффективность продуктивной деятельности среди этой возрастной группы детей.

Реферат "Анализ продуктивной деятельности детей раннего возраста"

Развитие изобретательной деятельности в дошкольном возрасте 3. Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте Вывод Список литературы Введение Дошкольный возраст охватывает период от 3 до 6 - 7 лет. Дошкольное детство - совершенно особенный период развития ребенка. В этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается в том, что в дошкольном возрасте возникают внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведения. Если в раннем возрасте поведение ребенка побуждается, направляется извне - взрослыми или воспринимаемой ситуацией, то в дошкольном сам ребенок начинает определять собственное поведение. Становление внутренней психической жизни и внутренней саморегуляции связано с целым рядом новообразований в психике и сознании дошкольника. Выготский полагал, что развитие сознания определяется не изолированным изменением отдельных психических функций внимания, памяти, мышления и пр.

.

.

Продуктивность деятельности дошкольников

.

"Продуктивная деятельность- как средство развития творческих способностей дошкольников"

.

Продуктивные виды деятельности в дошкольном возрасте

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Теория и практика для воспитателей
Похожие публикации