Отчеты по педагогической практике магистранта

Рабочая программа для магистрантов направления 030900. Практика предполагает: 1. Усвоение эмпирических знаний в области преподавания дисциплин специализации; 2.

Школьная политика в 1945 — 50 г. В институте обучаются свыше 1000 студентов по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, работают более 100 сотрудников, из которых — 76 доктора и кандидаты наук, заслуженные художники России. В Институте психологии и педагогики сформирована научная школа, изучающая инновационное развитие образования, методологию педагогических исследований. В структуре института функционируют 8 кафедр: общей и социальной педагогики зав. Емельянова , возрастной и педагогической психологии зав. Кухтерина , дефектологии зав.

Отчет по научно-педагогической практике "Педагогическая практика в ВУЗЕ"

Сергеев, В. Ульяновск : УлГТУ, с. Представлены рекомендации по оформлению отчета и оценке результатов практики. Методические рекомендации могут быть использованы студентами других направлений. Пример оформления задания по педагогической практике Приложение Б. Примеры тем педагогических исследований Приложение В. Образец рецензии-рейтинга на проведение занятия Приложение Г. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно направленных на профессиональнопрактическую подготовку магистрантов для успешного выполнения научно-педагогической деятельности [9].

Педагогическая практика реализуется как: - работа в качестве преподавателя средних специальных или высших учебных заведениях по учебным дисциплинам предметной области данного направления под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя; - участие в разработке учебно-методических материалов для студентов по дисциплинам предметной области данного направления; - участие в модернизации или разработке новых лабораторных практикумов по дисциплинам профессионального цикла.

Основными задачами педагогической практики являются: - закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы; - освоение методики подготовки и проведения различных форм проведения занятий; - овладение методикой анализа учебных занятий; - формирование представления о современных образовательных информационных технологиях; 4 4 5 - приобретение навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности магистров.

Таким образом, в ходе педагогической практики магистрант должен овладеть умениями: - осуществления методической работы по проектированию и организации учебных занятий; - выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий; - анализа возникающих в педагогической деятельности трудностей и принятия плана действий по их разрешению; - самостоятельного проведения психолого-педагогических исследований; - самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.

В результате прохождения педагогической практики магистрант должен владеть навыками: - работы с методической литературой, творческого отбора необходимого для преподавания учебного материала; - выбора методов и средств обучения, адекватных целям и содержанию учебного материала, психолого-педагогическим особенностям студентов; - планирования познавательной работы учащихся и способности ее организации. Учебный план предусматривает прохождение практики в 4-м семестре в течение шести недель.

Методическое руководство практикой осуществляется лицом, ответственным за проведение практики магистрантов по месту ее прохождения. Непосредственное руководство и контроль за выполнением плана практики студента осуществляется научным руководителем магистранта. Научный руководитель магистранта: - согласовывает программу педагогической практики с руководителем, ответственным за проведение практики магистрантов; - проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики; - осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистрантов в период практики; - осуществляет аттестацию магистранта по результатам практики.

Перед началом педагогической практики проводится организационное собрание, на котором магистранты: - знакомятся с ее целями, задачами, содержанием, организационными формами; - получают инструктаж по технике безопасности; - магистрантам ставится задача разработать индивидуальный план прохождения педагогической практики, который должен быть согласован с руководителем и внесен в задание по практике приложение А ; - совместно с руководителем осуществляется выбор учебной дисциплины для подготовки и самостоятельного проведения занятий.

По выбранной теме следует: - изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу; - опыт преподавания технических дисциплин в УлГТУ; - разработать методические рекомендации к проведению того или иного вида занятия фрагмента занятия , провести его, оценить эффективность разработанной методики. Перечень тем педагогической практики может быть дополнен темой, предложенной магистрантом.

Для утверждения самостоятельно выбранной темы магистрант должен мотивировать ее выбор и представить примерный план написания отчета. При выборе темы следует руководствоваться ее актуальностью для кафедры, на которой магистрант проходит практику, а также темой будущей магистерской диссертации. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей школе; знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т.

Результатом этого 7 7 8 этапа являются конспекты, схемы, презентации, наглядные пособия и другие дидактические материалы. На втором этапе 2-3 недели магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях опытных педагогов. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в роли наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.

Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме или по схеме, предложенной в приложение В. Третьим этапом педагогической практики является самостоятельное проведение магистрантом занятий 4-5 недели. В соответствии с направлением своего научно-педагогического исследования он самостоятельно проводит два занятия: лекцию и семинар или практическое занятие или лабораторную работу , в ходе которых осуществляет демонстрацию разработанных им мультимедийных продуктов по выбранной дисциплине или презентацию изготовленных наглядных пособий или другие инновационные формы занятий и т.

Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде. Руководитель практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению педагогической практики.

В зависимости от индивидуального плана магистрант может несколько раз участвовать в проведении занятий. Кроме того, магистрант посещает в качестве наблюдателя занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценивает их по схеме, приведенной в приложении В. Отзыв о прохождении практики, составленный руководителем приложение Г , для написания которого используются данные наблюдений за научно-педагогической деятельностью магистранта.

Рецензия-рейтинг практики, составленная другим магистрантом или преподавателем приложение В. Отчет о прохождении научно-педагогической практики, оформленный в соответствии с установленными требованиями. В содержание отчета должны входить следующие структурные элементы: 1 Индивидуальный план педагогической практики; 2 Введение, в котором указываются: - цель, место, дата начала и продолжительность практики; - перечень выполненных в процессе практики работ и заданий.

Магистрант представляет отчет в сброшюрованном виде вместе с другими отчетными документами ответственному за проведение педагогической практики преподавателю.

К отчету обязательно прикладывается отзыв непосредственного руководителя практики и рецензию-рейтинг практики, составленную другим магистрантом или преподавателем. Оценка определяется по результатам защиты отчета о практике. При этом учитываются следующие показатели: 1 психолого-педагогические и методические знания; 2 педагогические умения готовность к выполнению гностических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных, воспитательных функций ; 3 мотивация и интерес к преподаванию технических дисциплин; 4 степень ответственности и самостоятельности; 5 качество научно-педагогической и методической работы; 6 навыки самоанализа и самооценки 11 Итоги практики оцениваются на защите индивидуально по пятибалльной шкале и приравниваются к оценкам по теоретическому обучению.

Богачкина, Н. Педагогика и психология : учеб. Богачкина, С. Скворцова, Е. Гомоюнов, К. Гомоюнов; Санкт-Петерб. Григорович, Л. Григорович, Т. Гурье, Л. Проектирование педагогических систем : учеб. Казань : Изд-во Каз. Научно-педагогическая практика : метод. Дворецкий, Е. Муратова, С. Тамбов : Издво Тамб. Педагогика : учеб.

Подласый, И. Смирнов, С. Утв г с. Электронные ресурсы 10. Гребенюк, О. Гребенюк; Калинингр. Калининград, с. URL: 13 11. Гурье; Казан. URL: Долженко, О. Долженко, В. URL: Малыгин, Е. Малыгин, Т. Фролова, М. II 80 с. Рубанов, Л. Харкевич, В. Иванов, В. Егоров, В. URL: Образцов, П. Образцов, А. Ахулкова, О. Черниченко Орел : ОГУ, с. URL: Подласый, И. Педагогика : 100 вопросов 100 ответов : учеб. Тема 2. План практики п. Проектирование и проведение лекционных, практических и лабораторных занятий с использованием инновационных образовательных технологий.

Разработка мультимедийных комплексов по техническим дисциплинам. Технология разработки тестов, экзаменационных заданий по одной из изучаемых дисциплин. Конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация. Разработка сценариев проведения деловых игр, телеконференций и других инновационных форм занятий. Сравнительный анализ различных методов оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении инженерных дисциплин.

Оптимизация учебно-познавательной деятельности и повышение качества инженерной подготовки. Критерии оценки 1 Полнота и правильность раскрытия темы 2 Логическое и последовательное изложение темы 3 Характер изложения материала 4 Стиль и убедительность изложения 5 Умение укладываться в отведенное время 6 Темп речи 7 Использование специально подготовленных иллюстративных материалов 8 Уверенность и спокойствие выступающего 9 Грамотность, выразительность речи, дикция 10 Жестикуляция 11 Ошибки и оговорки во время выступления 12 Общая манера поведения выступающего 13 Собственное отношение к излагаемой проблеме 14 Уровень обратной связи 15 Общая оценка рецензента Шкала оценок Замечание рецензента Рецензент: 20 г Ф.

Срок прохождения практики с 20 г. Степень раскрытия темы 3. Самостоятельность и инициативность 4. Навыки, приобретенные за время практики 5. Отзыв об отношении магистранта к работе Оценка за практику: отлично, хорошо, удовлетворительно Руководитель: 20 г. Теленкова Объем данных 0,36 Мб. ЭИ 234. Тираж 50 экз.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: отчет по педагогической практике

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. Магистранта 2 курса, группы М- ТФО, форма обучения - дневная. Изетуллаева Юнуса. Кафедра Физико-энергетические установки. ОТЧЕТ. по педагогической практике Календарный план педагогической практики. магистранта.

Введение Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. В настоящее время Смоленский гуманитарный университет является крупнейшим негосударственным учебным заведением в Смоленской области и по результатам мониторинга Министерства образования и науки РФ входит в число эффективных вузов России. Научно-исследовательская работа в Смоленском гуманитарном университете ведется на высоком уровне. Многогранна международная деятельность СГУ. Особое внимание в СГУ уделяется формированию всесторонне развитой личности. За эти годы вуз стал одним из лучших вузов России и самым крупным и эффективным негосударственным образовательным учреждением Смоленской области. Учебная работа студентов тесно связана с научно-исследовательской деятельностью. Многие студенческие работы отмечены дипломами и грамотами. С каждым годом растет интерес к нашему факультету. Объем производства и реализации продукции являются взаимозависимыми показателями. В условиях ограниченных производственных возможностей и неограниченном спросе на первое место выдвигается объем производства продукции. Поэтому анализ данных показателей имеет важное значение. Анализ динамики и выполнения плана производства и реализации продукции. Рассчитайте влияние сотового состава продукции на объем ее производства. Определите изменение среднего уровня себестоимости изделия за счет сортового состава.

План педагогической практики …………………………………….. Характеристика дисциплины………………………………..

Сергеев, В. Ульяновск : УлГТУ, с. Представлены рекомендации по оформлению отчета и оценке результатов практики.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА МАГИСТРАНТА

Эта задача сама по себе не из легких, ведь преподавательская деятельность кажется простой только со стороны. Но когда основные усилия позади, остается последнее задание — написать отчет. Нормы его оформления могут меняться из года в год, а содержание по своей сложности практически не отличается от курсового проекта. Заказ отчета по педагогической практике на специализированной бирже решает для магистра эту проблему, оставляя свободное время для изучения других дисциплин. Как проходит педагогическая практика у магистров Университет отправляет студентов, обучающихся в магистратуре, в школы или другие учебные заведения, где им предстоит пройти педагогическую практику. Здесь важно рассмотреть не только процесс ведения уроков, но и его психологическую составляющую, общение со школьниками, проведение внеклассных мероприятий и досуга с детьми.

Отчет о педагогической практике

Список литературы Введение Научно-педагогическая практика предназначена для дальнейшей ориентации будущих магистров на научно-педагогическую деятельность в качестве преподавателя экономических дисциплин. Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых должна быть отражена в содержании практики и отчетных документах и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО. Учебный план предусматривает прохождение практики в 3 семестре в течение 5 недель. Закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности. Реализация поставленных целей и задач в процессе прохождения научно-педагогической практики подготовит магистрантов к самостоятельной педагогической деятельности в высшей школе. Крымский инженерно-педагогический университет укр. Qirim muendislik-pedagogika universiteti, англ. Crimean Engineering-Pedagogical University создан в 1993 году с учетом потребностей возвращающихся из депортации народов.

Описание приобретенных навыков и умений. Индивидуальные выводы о проделанной работе.

.

Отчет по научно-педагогической практике

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: отчет по педагогической a-usachev.ru
Похожие публикации