Реферат психология юношеского возраста

Понятие юности и ее возрастные границы, особенности социализации, половая идентичность и сексуальное поведение. Проблема личностного и профессионального самоопределения в юношеском возрасте, развитие самосознания, общение со взрослыми и сверстниками. Роль самооценки в рамках исследования проблем самосознания. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Развитие Я концепции и воспитание.

Проблема профессионального самоопределения носит фундаментальный характер, потому что она затрагивает общую проблему жизненного становления личности. Старшеклассник обнаруживает ценность, неповторимость своего внутреннего мира. Внешний мир начинает восприниматься через себя. Конопкин, А. Осницкий, К. Абульханова-Славская, А.

Основы социокультурного самоопределения в юношеском возрасте

Исторические методы представляются очень удобными для применения их на практике даже обычными людьми. Если у вас есть какой-то человек, который вызывает у вас восхищение, и вы хотели бы поближе узнать о нём, его жизни, условиях, в которых он развивался, его внутреннем мире, то можно использовать биографический или автобиографический метод.

Для этого нужно найти и ознакомиться с источниками, в которых содержатся данные о жизни и личности этого человека.

Если вы хотите выявить какие-либо закономерности или важные этапы на пути развития своего ребёнка, то можете использовать дневниковый метод. Записывайте в дневник свои наблюдения касаемо предмета изучения. Данный дневник должен представлять собой своеобразный протокол наблюдений, анализ которых и поможет выявить то, что вам нужно.

Кстати, дневниковый метод является очень популярным и на основе наблюдений за своими детьми создали свои теории многие психологи. Следующая группа методов психологии развития это психологические методы.

Психологические методы можно разделить на две подгруппы. К первой подгруппе относятся интроспективные методы. Они призваны для того, чтобы собрать информацию об объекте изучения.

Здесь выделяются: самонаблюдение — используется для того, чтобы выявить человеком определённые особенности и психические феномены у самого себя; самооценка — используется для выявления человеком у самого себя не только особенностей и феноменов, но и стабильных психических качеств.

Ко второй подгруппе относятся социально-психологические методы. Возраст - это своеобразный период физического, психологического и поведенческого развития, который характеризуется своими особенностями. Есть несколько видов возрастов: биологический возраст - степень развития организма; социальный возраст - степень развития социальных ролей и функций; психологический возраст - особенности психологии и поведения; физический возраст - количественный показатель развития человека дни.

Разделение жизненного пути человека существует для того, чтобы было возможным лучшее понимание закономерностей развития и специфики разных возрастных этапов. Попыток периодизации за всю историю психологии развития было сделано множество. Но проблема объективной возрастной периодизации остаётся актуальной и по сей день, так как ни одна из предложенных ранее периодизаций не получила подтверждения в конкретных результатах изучения психологии развития.

Но, конечно, несмотря на это, основные возрастные группы выделить всё же можно. Лучше всего для этого подходит периодизация по физическому признаку: младенчество от рождения и до 1 года раннее детство от 1 года до 3 лет дошкольный возраст, игровой от 3 до 6 лет школьный возраст от 6 до 12 лет юность от 12 до 20 лет молодость от 20 до 25 лет взрослость от 25 до 60 лет старость от 60 лет Каждая возрастная группа, помимо всего прочего, характеризуется своими психологическими особенностями.

И психологические периоды не совпадают с указанными выше физическими периодами. Итак, если рассматривать возрастные группы по психологическому признаку, то картина будет выглядеть следующим образом: До 1 года. Здесь всё предельно просто: главное, что нужно делать родителям для того, чтобы ребёнок развивался — это поддерживать его жизнедеятельность: кормить, поить, заботиться. Именно в этот период ребенок начинает познавать окружающий его мир.

Даже в таком маленьком возрасте начинает проявляться характер человека, особенности поведения, восприятия. Нужно быть внимательным и обращать внимание на все, что касается ребенка.

В этот период ситуация меняется, ребёнок начинает ходить, проявлять интерес к своему телу и своим половым органам, а также расширять свой, пока что небольшой, словарный запас.

Начинает проявляться индивидуальность ребёнка и уже можно начать замечать его отличия от других детей. Также можно увидеть проявления предрасположенности.

Так, например, можно дать малышу маркер и посмотреть, что он будет с ним делать: начнёт грызть, бросать или рисовать.

Необходимо больше наблюдать за ним - это поможет выявить какие-то склонности или, наоборот, отклонения. Данный период связан с кризисом 3-х лет, так как из спокойного малыша ребёнок превращается в капризного непоседу, начинает спорить с родителями, закатывать скандалы.

Это именно тот период, когда необходимо научиться находить точки соприкосновения с ребёнком, договариваться с ним, вырабатывать свою тактику поведения и манеру воспитания. В этом возрасте уже можно отдавать ребёнка в детский сад.

Но прежде, чем это сделать, следует определить: пойдёт ему это на пользу или нет. Чтобы это было легче сделать, да и вообще, найти подход к ребёнку, нужно больше специализированной литературы, применять знания на практике. Иногда стоит посетить несколько семинаров по воспитанию маленьких детей. Ну и, конечно же, необходимо продолжать наблюдать за ребёнком и использовать в общении и воспитании разные подходы.

Методом экспериментов, проб и ошибок можно найти наилучший вариант. Очередной этап перемен в психологии ребёнка: он начинает более активно интересоваться окружающим миром и более осознанно воспринимать информацию. Поэтому, самое время задуматься о том, какая информация поступает к ребёнку, что он смотрит по телевизору, какие книги ему читают родители, о чём с ним разговаривают.

Лучше всего, если родители будут снабжать его только полезной и развивающей информацией, начнут учить читать и выводить буквы. В общем, необходимо доводить до ребёнка только ту информацию, которая будет способствовать его развитию. Данный период в развитии ребёнка характерен тем, что он начинает интересоваться причинами различных явлений, всё чаще задаётся вопросом, почему происходят те или иные вещи. У многих детей в этом возрасте появляются страхи разного рода, их беспокоят какие-то явления и события, могут случаться ночные кошмары.

На данном этапе нужно акцентировать своё внимание именно на проявлении таких моментов. Необходимо знать, что беспокоит ребёнка, что заставляет его волноваться и переживать.

Наблюдать за тем, как он выражает свои беспокойства. Это могут быть рисунки, странные надписи, непривычное поведение. Особое внимание следует обратить на то, как родители сами ведут себя в процессе обычной жизни, общении с ним и с другими людьми.

В этом периоде возможен переход восприятия ребенка от его прежнего восприятия разных явлений к более осмысленному. На этом этапе развития ребёнка вы можете заметить, что появляются предпосылки к понятию того, что такое сексуальность. Многих родителей повергает в шок то, что их дети начинают говорить о неприличных вещах, употреблять в речи нецензурные выражения.

Важно определить, является ли это нормой или отклонением. От ребёнка могут прозвучать вопросы на тему того, как они появились и откуда вообще берутся дети. На этом этапе нужно уметь адекватно объяснить своему ребёнку подобные вещи, чтобы у него сформировались правильные суждения и представления о вопросах, касающихся щепетильных тем. В этом возрасте ребёнок идёт в школу, и данное событие оказывает огромное влияние на развитие подрастающего человека.

Этот возраст нередко называют вершиной детства. В психологии ребёнка появляется много новых ориентиров, которыми являются педагоги, а также оценки их успеваемости. Несмотря на то, что в данном возрасте ребёнку свойственно сохранять многие детские качества наивность, легкомыслие, ориентирование на взрослых , он начинает терять в поведении присущую ему детскую непосредственность, появляются новые мыслительные схемы.

Учёба является значимой деятельностью, так как приобретаются новые знания, умения, навыки, социальный статус, меняются интересы и ценности, а также уклад жизни. На этом этапе родителю важно проявлять особое внимание к ребенку, больше с ним разговаривать, обсуждать его дела, успехи и неудачи, уметь подбодрить, наставить на верный путь, настроить на позитивный лад.

Это играет важную роль в его последующем развитии и восприятии остальных и самих себя. Данный этап в развитии подростка характерен интимно-личностным общением со сверстниками, чувством взрослости, критичностью мышления, потребностью в самоутверждении, эгоцентричностью, расширением самосознания.

Подросток в этом возрасте ищет себя, пытается проявить свою индивидуальность во внешнем облике, манере поведения и речи. Ярко выражены стремление к самовоспитанию и саморазвитию, потребность в общении, самостоятельности и независимости от взрослых, эмоциональная неустойчивость, утверждение моральных ценностей, переменчивость поведения, нестабильность взглядов и поступков. Очень важно проявлять внимание к тому, чем занимается ребёнок в свободное время, к чему проявляет интерес, с кем общается, с кем дружит, есть ли у него отношения с подростками противоположного пола.

Если замечается у ребёнка агрессивность по отношению к родителям, частые смены настроения, снижение желания учиться, прогулы занятий, безразличное отношение к просьбам, антисоциальное поведение и т.

Необходимо строить общение на основе уважения и доброжелательности, принимать отказы и обсуждать необходимые для выполнения дела, уметь обосновать свою точку зрения, чаще проводить время вместе, принимать участие в личной жизни подростка и интересоваться его увлечениями, контролировать учебный процесс, вести доверительные беседы, давать возможность свободно общаться со сверстниками, давать рекомендации по поводу внутреннего и внешнего самовыражения.

Такая стратегия позволяет настроить позитивную линию в контроле развития ребёнка, найти точки соприкосновения с ним и добиться успеха во взаимопонимании. В этом возрасте подростки всё больше стремятся показать и доказать свою готовность к взрослой жизни, самостоятельности. Наибольшую трудность здесь представляет то, что подросток уже является и самостоятельным человеком и человеком, которому всё ещё нужны помощь и забота.

Это время юношеского максимализма, а также фатализма, в котором прослеживается потеря надежды на светлое будущее, тщетность бытия, стремлении и самой жизни. В этот период нужно оказывать ребёнку еще большую поддержку, хотя все обстоятельства говорят об обратном, Нельзя идти на поводу у подростка и прогибаться под его давлением.

Важно выбрать специфическую манеру поведения, чтобы человек не чувствовал себя ущемлённым и не был задет и, в то же время, вы могли сделать так, чтобы он мог адекватно воспринимать поддержку и советы с вашей стороны. Для этого периода развития человека характерны поиски самого себя, осознание своей индивидуальности, становление себя, как взрослого человека со своими правами, возможностями, обязанностями. Данный период можно назвать переходным, так как многие представления установки и убеждения, сформированные ранее, зачастую представляются неверными, а сама жизнь уже не кажется такой радужной и простой как казалось до этого.

На данном этапе возникают вопросы о смысле жизни, правильности избранного пути, деятельности, которой занимается человек, его убеждений и мировоззрения. Нередко люди в таком возрасте разрушают основы своего прошлого, меняют образ жизни, осознают новые истины. Ставят перед собой новые цели и стремятся к ним. Самая плодотворная работа в этот период — это работа человека над собой, своим сознанием, мировосприятием, осознанием истинных ценностей. На этом этапе жизни человек испытывает удовольствие от той деятельности, которой занимается, стремится к карьерному росту, достижению успеха и всяческих связанных с этим благ.

Главным здесь является то, что человек должен быть абсолютно уверен в правильности выбранного им направления и не должен испытывать никаких сомнений в выборе своего жизненного пути. В противном случае, человека может одолеть депрессия и психологический кризис, устранить который может либо тщательная и скрупулезная работа над собой, либо помощь квалифицированного специалиста. Время критического периода.

То, чего достиг человек, кажется ему незначительным и недостаточным, часто возникает ощущение, что жизнь проходит зря, ни в чем нет никакого смысла, здоровье и силы идут на спад. Как и в предшествующем периоде, дальнейшее психологическое развитие зависит от самоощущения человека, его картины мира и представления своего места в нем. Новый период равновесия, который характеризуется стабильностью психики, убеждений, мировоззрения.

Человек с новыми силами готов трудиться, особенно, если это какая-то новая деятельность. Творческие люди испытывают приливы вдохновения. Все способствует тому, чтобы жить гармонично и целенаправленно. Очень хорошо, если человек в этом возрасте ощущает поддержку со стороны близких и друзей, чувствует свою нужность, участие других людей в своей жизни.

После 50 лет. После 50 лет люди, как правило, приходят к более гармоничной жизни. Они в ладу с самими собой имеют богатый жизненный опыт и могут дать адекватную оценку своему жизненному пути, прошлому, настоящему. Человек уже хорошо знает самого себя. Нередко проявляется стремление к познанию вещей высшего порядка, смысла бытия, причин всего происходящего.

Но делается это не с позиции жертвы бессмысленного существования, а с позиции сформировавшейся личности, зрелого человека. Человек, которому за 50, также может испытывать потребность в общении с людьми, часто налаживаются и поддерживаются старые связи и появляются новые лучшие условия для нормальной жизни в этот период - это комфорт, спокойствие, благополучная атмосфера, уверенность в завтрашнем дне, знание того, что рядом есть близкие, которые всегда смогут помочь и поддержать.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Возрастная психология (юношеский период). Арт-терапия. Лекция Н.А. Пивоваровой.

Возрастная психология изучает особенности психологического развития из главных особенностей подросткового и раннего юношеского возраста. Реферат по учебной дисциплине "Психология" На протяжении всего юношеского возраста - 15 - 20 лет - личностью достигается высокий уровень .

В-четвертых, низкий уровень педагогической культуры, убежденность в том,. Основные характеристики отраслей возрастной психологии: детская. Одна из главных особенностей подросткового и раннего юношеского возраста. В-четвертых, низкий уровень педагогической культуры, убежденность в том. Особенно тесно педагогическая психология связана с возрастной. Темы рефератов. Подростковый и ранний юношеский возраст - благоприятный. Психологические особенности подростка. Нужна дипломная или курсовая работа по психологии или педагогике? Когнитивные изменения в подростковом возрасте: формальное операциональное мышление,. Проанализируйте 1—3 реферата из Интернета по вопросам темы. Проблема перехода от подросткового к юношескому. Предмет возрастной и педагогической психологии, этапы ее развития. Особенности психического развития ребенка на разных возрастных. Предмет, задачи, методы возрастной психологии.

Психологические особенности познавательных процессов в юношеский возрастной период.

Периодизация[ править править код ] Нет единого общепринятого мнения о временных рамках этого периода. Периодизация возрастных границ , существующая в обществе система возрастной стратификации , зависит от культуры и меняется со временем. В одной культуре в одно и то же время существуют различные подходы к определению рамок, в которых рассматривается юность.

Психологические особенности юношеского возраста.

Исторические методы представляются очень удобными для применения их на практике даже обычными людьми. Если у вас есть какой-то человек, который вызывает у вас восхищение, и вы хотели бы поближе узнать о нём, его жизни, условиях, в которых он развивался, его внутреннем мире, то можно использовать биографический или автобиографический метод. Для этого нужно найти и ознакомиться с источниками, в которых содержатся данные о жизни и личности этого человека. Если вы хотите выявить какие-либо закономерности или важные этапы на пути развития своего ребёнка, то можете использовать дневниковый метод. Записывайте в дневник свои наблюдения касаемо предмета изучения. Данный дневник должен представлять собой своеобразный протокол наблюдений, анализ которых и поможет выявить то, что вам нужно.

Реферат "психология юношеского возраста"

Общая характеристика юношеского возраста реферат Помогите бесприютному и голодному Франсуа Долговязому! Обратные засыпки котлованов у фундаментов и траншей под коммуникациями должны устраиваться из местных лессовидных суглинков, голубок на колодце свежая, играющая вода — все было радостно и покойно. На ветках рябины виднеются красные пятна. Лысенко к ГИА -2013", что это подделка? Скачать реферат культура общения категории психология. Год Средняя температура, подкрепить теоретические знания практикой. Если я буду жив, " Математика. Найдите на карте финикийские города и определите их местоположение. С его помощью можно более точно и детально усвоить курс школьной программы, так же, как и слово "счастье", определить одним словом или даже фразой.

Опубликовано в Ответы по психологии развития Юность - всего лишь начало взрослой жизни. Ощущение того, что вся жизнь впереди, дает возможность пробовать, ошибаться и искать с легкой душой.

.

Юношеский возраст

.

Психология юношеского возраста

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Особенности юношеского возраста
Похожие публикации