Реферат виды памяти в психологии

Четыре вида памяти дошкольника, которые он использует каждый день: двигательная, эмоциональная, зрительная, словесная или словесно-логическая. Овладение произвольными формами памяти. Образная память дошкольника, элементы логического запоминания.

Рефераты и конспекты лекций по географии, физике, химии, истории, биологии. Формальные и неформальные организации Психология - конспекты, шпаргалки, рефераты, лекции В зависимости от содержания материала, человек запоминает, выделяют образную, двигательную, эмоциональную и словесно-логическую память. Образная память. Она проявляется в запоминании образов и представлений предметов, явлений, свойств и связей между ними.

Психология памяти

Рефераты и конспекты лекций по географии, физике, химии, истории, биологии. Формальные и неформальные организации Психология - конспекты, шпаргалки, рефераты, лекции В зависимости от содержания материала, человек запоминает, выделяют образную, двигательную, эмоциональную и словесно-логическую память.

Образная память. Она проявляется в запоминании образов и представлений предметов, явлений, свойств и связей между ними. В зависимости от анализаторов бывает зрительной, слуховой, обонятельной, вкусовой и осязательный. В отличие от образов восприятия образы представлений памяти не такие яркие, менее детализированные, но более обобщенные.

Эти мнемические образы не остаются постоянными, а изменяются под влиянием других представлений, процессов забывания и т. Исключение составляют эйдетической гр.

Эйдетические память бывает у художников, музыкантов, а также у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Физиологической основой образной памяти является прежде нервные связи первой сигнальной системы с участием второй сигнальной системы. Двигательная память. Реализуется она через запоминания и воспроизведения человеком своих движений. Такая необходимость возникает в различных видах человеческой деятельности. Она является основой формирования навыков хождения, письма, различных трудовых навыков и умений.

Показателем хорошей двигательной памяти является физическая ловкость. Она основывается на першосигнальних и второсигнальных нервных связях. Эмоциональная память. Это запоминанию и воспроизведению человеком своих эмоций. Беспредметных эмоций нет, а потому они всегда запоминаются вместе с объектами, которые их вызывают.

Эмоции сигнализируют о том, как удовлетворяются потребности и интересы человека, как формируются его отношения с другими людьми. Поэтому эмоциональная память имеет очень важное значение в жизнедеятельности каждого человека. Словесно-логическая память. Сутью ее является запоминание и воспроизведение мыслей, понятий, суждений, отражающих предметы и явления с их общими свойствами, существенными связями и отношениями.

Мысли не существуют без языка, поэтому память называют не просто логическим, а словесно-логической. Ведущая роль в ней принадлежит второй сигнальной системе. В отличие от вышеназванных видов памяти, в простых формах у животных, словесно-логическая память присуща только человеку.

От нее зависит развитие других видов памяти. Все четыре вида памяти имеет каждый человек, но уровень их развития определяется ее профессиональной деятельностью. Если признаком классификации выбирают время сохранения материала, то память характеризуют как сенсорную, кратковременную и долговременную. Сенсорная память. Характеризуется очень коротким временем до 2 секунд хранения информации, которая фиксируется в рецепторах на сетчатке глаза, в окончаниях обонятельного, вкусового и других нервов.

Зависимости от анализатора сенсорная память имеет разную модальность. Всего используется зрительная и слуховая сенсорная память. Благодаря сенсорной памяти человек имеет возможность распознавать образы предметов еще в процессе их формирования. Кратковременная память. Ей свойственно быстрое запоминание материала, немедленно его воспроизводства и быстрое забывание.

Она приспособлена для обслуживания ситуативных аспектов деятельности и имеет ограниченный объем. Американский психолог Джордж-Армитеж Миллер род. Немецкий психолог Иоахим Хоффман р. Установлено также, что кратковременная память основывается на процессах активного проговаривание, то есть повторение информации индивидом. Долговременная память. Она обеспечивает длительное сохранение нередко значительного объема материала. Основным механизмом ввода информации в долговременную память и ее фиксирования является повторение, которое происходит на уровне кратковременной памяти.

Причем механическое повторение, когда человек не вникает в содержание информации, не обеспечивает ее длительного запоминания. В процессе хранения постепенно происходит структурная перестройка материала: уменьшается объем, теряется четкость формулировок, но четкими становятся его структура и основное содержание.

Когда критерием классификации служит цель деятельности человека, то память делят на непроизвольную и произвольную. Непроизвольная память. Признаками ее являются процессы запоминания и воспроизведения, в которых нет цели что-то запомнить или воспроизвести.

Непроизвольное запоминание происходит как бы само по себе. Это как побочный продукт деятельности человека, а потому является фрагментарным и непрочным. Необходимым условием непроизвольного запоминания любых объектов является активное взаимодействие с ними. Произвольная память. Этот вид деятельности характеризуется целенаправленным запоминанием и воспроизведением. При таких условиях запоминание происходит как специальная мнемическая действие, совершаемое с помощью мнемических операций включения материала в систему опыта индивида, поиска способов организации материала для его запоминания и воспроизведения и др..

Непроизвольная и произвольная память являются двумя последовательными ступенями развития памяти. С помощью непроизвольной памяти без специальных мнемонических намерений формируется основная часть человеческого опыта. Произвольная память используется тогда, когда возникает необходимость управлять своей памятью.

По уровню осознания материала, который запоминается, память делят на смысловую и механическую. Смысловая память. Связана она с пониманием материала, запоминают. Основой ее являются различные по сложности словесных и образных ассоциаций смысловые связи.

Запоминаемый материал, логически обрабатывается, обобщается, связывается с имеющимся опытом, а потому дольше сохраняется и легче воспроизводится. Смысловое запоминание развивается вместе с речью и мышлением. Оно может быть непроизвольным и произвольным. Механическая память. Ее особенность заключается в непонимании усваиваемого материала, который является слишком тяжелым или когда человек, вместо попытки понять смысл, просто повторяет информацию.

Некоторые исследователи считают, что механическое и смысловое запоминание являются ступенями развития памяти. Это не так. Механическое запоминание не является обязательным. Наоборот, с ним надо бороться, потому что оно сдерживает развитие смысловой памяти. Процессы памяти. Образы внешнего мира, возникающие в коре головного мозга, человек не только запоминает, но и может длительное время сохранять, воспроизводить или забывать.

Запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание являются основными процессами памяти. Запоминание - процесс памяти, в результате которого закрепляется новый материал путем связывания его с ранее приобретенным. Оно является закономерным продуктом действий субъекта относительно объекта. Запоминание бывает непроизвольным и произвольным. Непроизвольное запоминание. Оказывается при отсутствии осознанной цели запомнить определенный материал.

При таких условиях человек не использует приемов запоминания и ей кажется, будто материал запоминается сам собой. Но исследования показали, что этот процесс памяти всегда подчинен задачам деятельности. Изучая условия продуктивности непроизвольного запоминания, ученые установили: лучше запоминается тот материал, с которым человек выполняет определенные действия. Так, если участники исследования группировали пронумерованы рисунки по сюжету, то лучше запоминался сюжет, если по номерам, числа; материал, касающийся содержания основной цели деятельности, запоминается лучше, чем когда относится к средствам ее достижения при решении " язвенная арифметических задач первоклассники лучше запоминали числа, чем студенты.

Эффективность непроизвольного запоминания зависит и от усилий, которые прилагает человек для достижения цели, и от ее отношения к материалу. Легкий текст запоминается хуже, чем текст средней трудности. Материал, который вызывает интерес, запоминается легко и быстро. Когда непроизвольное запоминание опирается на содержательные и активные способы работы с материалом, оно продуктивнее за произвольное, если в нем аналогичные способы не используются.

Однако для прочного и полного усвоения материала непроизвольного запоминания оказывается недостаточно. Произвольное запоминание. Это сложная целенаправленная умственная деятельность, подчинено определенной мнемической цели. Оно предусматривает мнемические действия, которые зависят от содержания, мнемической направленности, полноты, точности, продолжительности запоминания.

Одним из условий производительности произвольного запоминания является четкая формулировка цели, задачи запомнить. При этом важную роль играют мотивы, побуждающие к запоминанию интерес, чувство ответственности и т.

Мнемической задачи должно охватывать и комплекс мнемических действий, необходимых для его выполнения, ведь они определяют способ обработки материала: группировка по значению и содержанию, составление плана, сопоставление нового с уже известным, классификацию и систематизацию материала и др.. На эффективность произвольного запоминания положительно влияет также разнообразие способов заучивания и повторения материала, что также способствует длительному его сохранению.

Сохранение - процесс памяти, что обеспечивает содержание результатов запоминания течение длительного времени. Значительной степени сохранения зависит от прочности запоминания и использования материала в деятельности.

Чем чаще используют материал, чем больше значение он имеет для человека, тем дольше он сохраняется. Эббингауз в экспериментах с запоминанием бессмысленных слогов установил, что через некоторое время после запоминания процент материала, который еще сохраняется в памяти, обратно пропорционален его объема.

Чем лучше материал хранится, тем легче воспроизводится.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология памяти. Понятие, процессы, виды и законы памяти.

имени В.Н. КаразИна. Кафедра социологии. РЕФЕРАТ. По дисциплине « Общая психология». ПАМЯТЬ, ВИДЫ И ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ. Выполнила. Содержание. Введение. Определение памяти. Процессы и виды памяти. Заключение. Список использованных источников. Введение. Образы внешнего.

В психологической науке она считается одним из основных познавательных процессов. Помимо этого, она является своеобразной основой всякого познания. Основоположником научного психологического анализа проблем памяти считается Г. Он первый поставил задачу экспериментального исследования памяти, разработал методы измерения мнемических процессов и в результате своей экспериментальной работы установил закономерности, которым подчиняются процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания. Глава 1. Общая характеристика памяти Понятие памяти Именно благодаря памяти человек в состоянии накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков. Следует отметить, что память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Общим компонентом этих и всех других определений памяти является следующее: память - это запечатление, сохранение и последующее воспроизведение опыта. Память - важнейшая психическая функция, являющаяся объединяющим звеном организации психики. Она обеспечивает целостность и единство личности. Всякий познавательный процесс превращается в память, и всякая память превращается во что-то другое. Но память отличается от всех остальных психических процессов тем, что она непосредственно не направлена на отражение окружающего мира, в отличие, например, от восприятия и мышления. Исследования памяти в психологии Проблема памяти была интересна психологам с ранних этапов развития науки, и долгое время оставалась предметом дискуссий в русле различных теоретических концепций и экспериментальных разработок. Одними из первых изучением памяти стали заниматься представители школы ассоцианизма. Ассоцианистическая теория описывала память как цепь ассоциаций — копий тех ощущений и представлений, которые были в опыте индивида. Психологи-ассоцианисты совершили первые попытки экспериментального изучения памяти. Но все же вопрос о детерминации ассоциативного процесса так и остался открытым - сторонники этой школы не смогли решить, поставленную проблему природы мнемического следа [1, с.

Память - самая долговечная из наших способностей.

Показать еще Работа по психологии ставит вас в тупик? Не хватает времени на глубокое раскрытие вопроса, правильное оформление или вычитку?

Реферат: Память. Основные процессы памяти. Виды и формы памяти. Закон памяти

Произвольная и непроизвольная память Память как психический процесс Известно, что каждое наше переживание, впечатление или движение составляют известный след, который может сохраняться достаточно длительное время, и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью мы понимаем запечатление запись , сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков. Таким образом, память — это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Все закрепление знаний и навыков относится к работе памяти. Соответственно этому перед психологической наукой стоит ряд сложных проблем.

Основные виды памяти

На стыке между эпизодической и семантической памятью выделяют автобиографическую память , включающую в себя черты обоих. Рабочая память отличается, как минимум, концептуально от кратковременной памяти, хотя в литературе это разграничение проводится не всегда чётко [38]. В рамках декларативной выделяют эпизодическую память на события и явления индивидуальной жизни человека и семантическую содержащую общие сведения, такие, как понятия, правила и концепции [13]. Процедурная память, содержит невидимую сознанию информацию, управляющую неосознаваемыми процессами, в том числе когнитивного и моторного характера. В неё, в частности, входит моторная или мышечная память, содержащая процедуры моторных навыков. Классификация видов памяти на основе генетической последовательности её становления была предложена Блонским П. Следует отметить, что память представляет собой целостную связную сущность психики, и выделение различных видов памяти используется для облегчения её исследования, понимания смысла различных её явлений и применения полученных знаний на практике. Целостность связность памяти может быть продемонстрирована на сохранение в памяти умения кататься на велосипеде, которое фиксируется в качестве взаимосвязанного и взаимоувязанного содержания, одновременно в автобиографической памяти воспоминание об обучении умению и факте умения , процедурной памяти моторная память умения , семантической памяти общие понятия о велосипеде и умении и т. Основная статья: Сенсорная память Сенсорная память сенсорные регистры [40] сохраняет информацию, формируемую сенсорной системой , возникающую при воздействии стимулов на органы чувств.

Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Эта уникальная способность связана с мышлением, сознанием, восприятием окружающего мира. Память — это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения следов прошлого опыта. Она дает возможность сохранять постоянными тенденции к целесообразному поведению на длительные интервалы времени и в какой-то мере прогнозировать поведение на будущее.

Виды памяти и их характеристика реферат

.

Виды памяти их психологическая характеристика

.

Виды памяти и их особенности. Процессы памяти.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Процессы и виды памяти — Мария Фаликман
Похожие публикации