Портфолио ученика как средство мониторинга деятельности обучающегося доклад

Основными задачами применения портфолио являются: повышение качества образования в школе; - поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности; - систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную; - развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки; - формирование у учащегося умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - создание ситуации успеха для каждого ученика; - содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося. При этом накопленная оценка характеризует выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. Проявляет чувство сопричастности с жизнью своего народа, Родины Ценит семейные отношения, традиции своего народа, уважает и изучает историю России.

Портфолио несомненно является средством мониторинга деятельности ученика, что проявляется во-первых, в отслеживании индивидуального прогресса ученика в течение длительного времени; во-вторых, в оценивании его образовательных достижений и, в-третьих, в учёте достижений, полученных не только в образовательном учреждении, но и в различных жизненных ситуациях. Благодаря своим функциям и особенностям, портфолио может стать важным элементом системы внутренней накопительной индивидуальной оценки достижения планируемых результатов: не только предметных и метапредметных, но и личностных. С этой целью, на наш взгляд, в состав портфолио должны быть включены различные материалы, отражающие: дифференцированные оценки, которые показывают уровень и качество освоения выпускниками начальной школы каждой из учебных программ; интегральные оценки, характеризующие способность применять знания и умения по разным предметам в целях решения учебно-практических задач; продвижение обучающихся в достижении планируемых результатов с момента поступления в кадетский корпус до его окончания; результаты, достигаемые в ходе корпусной и внекорпусной деятельности. Систематическая работа с портфолио поможет педагогам, воспитателям и родителям совместно с учащимся решать такие важные задачи, как: своевременно отмечать успехи ученика; диагностировать и проводить мониторинг индивидуального роста успешности учащегося; поддерживать интерес ученика к получению качественного образования; формировать самооценку ученика в процессе как учебной, так и внеучебной деятельности; способствовать формированию умения добиваться решения поставленных задач. Работа над портфолио позволяет не только педагогу и воспитателю, а также родителям, но и самому ученику самостоятельно проводить мониторинг своих знаний, поддерживать учебную мотивацию, создавать ситуацию успеха, формировать навыки учебной деятельности, поощрять активность и самостоятельность, а также развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности. Таким образом, пользуясь электронным журналом и портфолио, находящимся в нем, классные кураторы, воспитатели и родители могут анализировать результаты учебной и внеучебной деятельности, оценивать индивидуальные достижения воспитанников и достижения класса в целом, планировать на основе анализа дальнейшую учебную и воспитательную деятельность с целью повышения качества образования, повышения мотивации к получению образования и активному участию в общественной и спортивной жизни корпуса.

Доклад "Портфолио как средство развития формирования УУД у младшего школьника"

Предметная готовность основывается на показателях ожидаемой подготовки первоклассников. Предметная стартовая диагностика проводится с целью: а выяснения общего уровня готовности класса к изучению того или иного раздела или курса; б выяснения уровня готовности конкретного ребенка и выявления его индивидуальных особенностей.

Данный раздел включает в себя все виды социальной практики: кружки, секции, социальные проекты, оказание помощи нуждающимся 21 Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС 1. Начальный уровень использования системы оценки 2. Стандартный уровень использования системы оценки 3. Различие оценки и отметки. Одна задача — одна оценка. Право отказа от отметки и право пересдачи. Уровни успешности. Итоговые оценки.

Числа и вычисления: счет Дети могутПримеры устанавливать и моделировать числовое соответствие в пределах 10, подбирая заданное устно учителем количество предметов. Чтение Язык. Речь Дети могутПримеры описывать свои потребности, чувства и мысли. Рассматривают и создают иллюстрации, цитируют любимых героев передач или книг. Дети могутПримеры выделять звуки речи среди других звуков музыкальных, природных, шумов н.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Портфолио ученика начальных классов. Что в себе содержит. Обзор

Доклад "Портфолио как средство развития формирования УУД у младшего школьника" используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний , навыков Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна Важен сам процесс участия в учебной деятельности или. Портфолио ученика начальной школы – средство мотивации личности развития. достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, .. Результаты научно-исследовательской деятельности: доклады, .. Показ позитивной динамики достижений обучающихся за.

Мониторинг - это наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды в связи с деятельностью человека. Педагогический мониторинг- это система организации сбора, хранения, обработки распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития. Выделяют три формы мониторинга: Стартовая диагностика обучаемости и воспитуемости. Экспресс-диагностика социально и профессионально важных характеристик обучаемых. Экспресс-диагностика осуществляется в течение всего времени обучения, по ее результатам вносятся коррективы в учебно-познавательную деятельность. Финишная диагностика профессиональной подготовленности выпускника, помимо определения уровня сформированности социально-профессиональных знаний, навыков и умений, включающая диагностику степени развития качеств, необходимых будущему специалисту. Контроль учебной деятельности учащихся обеспечивает получение информации о результате их учебной деятельности, способствует установлению внешней обратной связи контроль, выполняемый учителем и внутренней обратной связи самоконтроль учащегося. Формы контроля: 1 индивидуальный; 2 групповой; 3 фронтальный; 4 парный. Майоров А. РЕЙТИНГ Рейтинговая система оценивания — это оценивание знаний учащихся по количеству набранных баллов, которая присваивает персональный рейтинг каждому учащемуся по любой учебной дисциплине и внеурочной деятельности. Задачи рейтинга: учитывать успеваемость учащихся по контрольным мероприятиям, активизируя самостоятельность его работы; использовать бальную шкалу оценок, что позволяет более точно оценить знания обучающегося; мотивировать учащихся на более качественную самостоятельную работу дополнительный материал к урокам, участие в олимпиадах, во внеурочной и научно-исследовательской работе ; развивать интерес к изучаемому предмету; психологически перевести учеников из разряда пассивных зрителей и слушателей в разряд активных участников образовательного процесса. Компоненты рейтинговой оценки:.

Одним из средств формирования действий самоконтроля и самооценки является портфолио ученика. Так как его основная цель — обучение школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную.

Дистервег Актуальность проблемы: Цель современной системы образования, поставленная новыми федеральными образовательными стандартами, то есть государством, четко определена: развитие личности на основе формирования универсальных учебных действий. Таким образом, важнейшей задачей школы является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Другими словами, миссия школы заключается в том, чтобы научить выпускника учиться и применять на практике полученные знания.

Доклад по теме:"Портфолио ученика".

Учащиеся составляют перечень документов, ранжируют их. Портфолио ученика начальной школы - средство мотивации личностного развития. Например, для предпрофильной и профильной подготовки учащихся основное назначение портфолио - это накопление документальных подтверждений того, что ученик может обоснованно претендовать на занятие места в классе с определённым профилем обучения либо на продолжение обучения в определённом высшем учебном заведении. Основная функция такого нововведения как портфолио — помочь старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы. Проблема портфолио, действительно, наиболее актуальна в средней и основной школе.

Роль портфолио в мониторинге личностных образовательных результатов обучающегося

Предметная готовность основывается на показателях ожидаемой подготовки первоклассников. Предметная стартовая диагностика проводится с целью: а выяснения общего уровня готовности класса к изучению того или иного раздела или курса; б выяснения уровня готовности конкретного ребенка и выявления его индивидуальных особенностей. Данный раздел включает в себя все виды социальной практики: кружки, секции, социальные проекты, оказание помощи нуждающимся 21 Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС 1. Начальный уровень использования системы оценки 2. Стандартный уровень использования системы оценки 3. Различие оценки и отметки. Одна задача — одна оценка. Право отказа от отметки и право пересдачи.

Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.

Считаю, что данная технология является эффективным средством для плодотворной совместной работы учеников, психолога, родителей и классного руководителя над формированием положительных качеств характера развивающейся личности. Поэтому учебно-воспитательный процесс в своем классе строю таким образом, чтобы раскрыть творческий потенциал школьников, дать возможность им работать самостоятельно, расширять свой кругозор. Перед тем как внедрить технологию "Портфолио" в практику своей работы провела родительское собрание на тему "Портфолио ученика начальной школы". Цель данного собрания - способствовать формированию у родителей потребности в оказании помощи своему ребенку в оформлении портфолио, которое помогает выявлению и развитию индивидуальных творческих способностей детей.

Вы точно человек?

.

Доклад портфолио ученика как средство мониторинга деятельности обучающегося

.

Современные средства оценивания результатов младших школьников в рамках реализации ФГОС

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Портфолио ученика начальной школы
Похожие публикации