Мой первый педагогический опыт эссе

Цимлянский У меня самая удивительная профессия! У кого из взрослых есть возможность заглянуть в Детство, погрузиться в мир ребенка, в его фантазии? Только у педагога! Дети - самое лучшее и светлое, что есть в жизни. Я счастлива от того, что мне неведома скучная, однообразная, рутинная работа.

Закрыв глаза, вижу звездное небо. Так хочется взять хотя бы одну звезду в руки, согреть и осветить все вокруг. Я протягиваю руки к небу и одна, самая яркая звезда, падает в мои ладони… Каждый знает, что звезды падают на счастье. И знаете?

Эссе "Мой педагогический опыт"

Легко потому, что именно оно позволяет реализовывать себя как профессионал и личность. Часто бывает, что профессию человек выбирает спонтанно, и по окончании вуза выпускники уже разочарованы своим выбором и точно знают, что не будут работать по специальности. У меня все было иначе. После первого курса педагогического университета я оказалась в детском оздоровительном лагере и за два месяца работы вожатой точно и окончательно поняла, что педагогика — это мое призвание и моя профессиональная страсть, и вот уже почти двадцать лет школа — это мой второй дом.

Начав свой профессиональный путь в качестве педагога-психолога, я работала педагогом дополнительного образования, заместителем директора по воспитательной работе образовательной организации.

В настоящий момент я — социальный педагог и педагог дополнительного образования необычной школы, где обучаются ребята, серьезно занимающиеся спортом. Особенным и самым ценным в моей работе сейчас является то, что я чувствую себя причастной ко всем событиям, которые происходят в нашей школе. Но чем бы я ни занималась, главное для меня — это сотрудничество с ребенком, совместный путь рука об руку, помогающий преодолевать трудности и достигать успеха.

В работе социального педагога возрастной психологии помогают мне устанавливать контакт с ребятами, которые оказались в непростых ситуациях, связанных с учебой, спортивной жизнью, отношениями с родителями.

Помогает в этой работе сотрудничество с коллегами-профессионалами. Выбор тем продиктован прежде всего спецификой нашей школы — учащиеся-спортсмены испытывают повышенную физическую нагрузку, находятся в состоянии цейтнота, а спортивные соревнования порой являются источником сильного психо-эмоционального напряжения, поэтому ребятам необходима дополнительная психологическая поддержка, необходимы знания о самих себе и способах саморегуляции.

Считаю, что это всегда можно найти, за что похвалить ребенка, отметить его достижение и рост над собой. Еще одно направление моей работы - это внеурочная деятельность, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта: создать условия для достижения учащимися-спортсменами необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Я ориентируюсь на то, что согласно новому ФГОС воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.

Занятия нацелены на развитие творческих способностей учащихся, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью, формирование семейных ценностей, традиций и здорового образа жизни, воспитание уважения к своему труду и труду взрослого человека, ответственности за свое поведение, на повышение психологической готовности к профессиональному и личностному самоопределению.

Я считаю, что человек лишь тогда становится мастером, когда понимает, что до конца жизни остается начинающим. Постоянно повышаю профессиональную квалификацию. Думается, что этот курс поможет мне в реализации многих моих профессиональных задумок и идей. В заключение хотелось бы вспомнить высказывание великого педагога К. Мой выбор удачен. Мой подход к профессии — это не формальное выполнение должностных функций, это — ежедневные поиск, творчество, сотрудничество. Поэтому могу с уверенностью утверждать — что я счастливый профессионал!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мой первый педагогический опыт 2015- 2019 гг.

Cкачать: Эссе. Мой педагогический опыт. тематического приложения газеты «Русский язык» издательского дома 1 СЕНТЯБРЯ и др.). Эссе «Мой педагогический опыт». Нажмите, чтобы Не первый год я реализую программы внеурочной деятельности «Мой уютный.

Этим эпиграфом можно описать мои сомнения перед тем, как я пришла работать в систему образования из производственной сферы. Не было педагогического опыта, не было теоретической базы по педагогике. Одним из этапов конкурса является представление своего педагогического опыта. Я решила сначала прояснить для себя само понятие педагогического опыта. Педагогический опыт опирается на результаты теории и практики, полученные на протяжении всей истории образования, широко применяемые большинством учителей, а также на передовой новаторский опыт педагогов, оптимизирующих организацию педагогического процесса, содержащий элементы новизны и творческого открытия. Стаж моей педагогической деятельности 8 лет. Пушкина и окончила его в 2011 году с отличием. Кроме этого, я обучалась на курсах повышения квалификации, в общей сложности, за период работы в лицее это составило 684 часа. Какой же педагогический опыт накоплен мною за этот период. В одном из источников предложена классификация педагогического опыта по следующим показателям. Если проанализировать мою педагогическую деятельность, то можно выявить полученный мной опыт почти по всем перечисленным показателям. Массовый педагогический опыт — совокупность практических знаний, умений, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы. Этот опыт я получала от своих коллег-педагогов, знакомясь с азами профессии мастера производственного обучения, в том числе аспектов воспитательной работы, поскольку базового педагогического образования у меня нет. Опыт был положительный и отрицательный. Отрицательный опыт в том, что поначалу не всегда реально оценивала возрастные особенности обучающихся. Так опыт отрицательный перешел в положительный. Перспективный и бесперспективный опыт. Есть ли у меня такой?

В чем наше предназначение?

Автор: Екатерина Моисеенкова, социальный педагог. Архангельск Любить можно то, чему уже отдал частицу своей души. Сухомлинский С самого детства, глядя на свою первую учительницу, я мечтала стать учителем.

Эссе. Мой педагогический опыт. Моя формула успеха.

Каким он будет, мой завтрашний урок? Как приготовить его, чтобы заинтересовать ученика? Какие знания получат мои питомцы на этом уроке? Что им запомнится больше, а что меньше? На каком историческом событии поставить главный акцент?... Подобные и еще много других вопросов возникает у учителя при подготовке к уроку.

Джозеф Аддисон Успех — понятие многоликое и субъективное. Есть успех жизненный и успех профессиональный, успех можно трактовать как достижение желаемого результата и как удачу, как общественное признание заслуг и как высокую оценку собственных свершений. У каждого человека есть свой секрет достижения поставленной цели. Мой секрет — это сознательный выбор быть учителем, моя цель — быть успешной в своей профессии. И вот уже 10 лет я иду к поставленной цели — научить детей думать, добывать самим знания, а не получать их в готовом виде, а также уметь применять полученные знания на практике. Ведь успех учителя — это успех его учеников. Достижение всех поставленных перед собой целей — это каждодневная, благородно-неблагодарная, бесценная, а потому мало ценимая, замечательная работа. Чтобы добиться успеха, надо мечтать о большом и значительном, быть готовым брать на себя ответственность, уметь планировать свое будущее.

Легко потому, что именно оно позволяет реализовывать себя как профессионал и личность.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мой первый педагогический опыт
Похожие публикации