Контрольный урок по русскому языку

Цели: Обучающая: проверить уровень подготовки учащихся по орфографии, умение выбирать правильное написание в морфемах слитное или раздельное написание частицы не и предлогов с частями речи, правильно писать безударные в корне; выявить пробелы в усвоении орфографии с целью дальнейшей отработки соответствующих умений путём включения в упражнения необходимого дидактического материала. Развивающая: развивать умения самостоятельно делать выбор, справляться с дополнительными заданиями. Воспитательная: воспитывать любовь к природе.

Автор Ушакова О. Тип обложки Мягкий переплёт Учебное пособие, подготовленное опытными методистами, позволит оценить уровень знаний пятиклассника по русскому языку и определить, насколько успешно усвоен программный материал. Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты.

Конспект урока "Контрольное списывание"

Виды игровой деятельности. Элементы игровой деятельности на каждом уроке. Урок-игра как эмоциональная разрядка. Типы уроков-игр. Перечень тем, которые можно отрабатывать с помощью игровых технологий. Алгоритм построения уроков по игровой технологии. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Развитие критического мышления — составляющая личностно-ориентированного обучения. Базовая модель технологии. Типы уроков: работа с информационным текстом, работа с художественным текстом.

Типы уроков: взаимообучение, дискуссия, письмо, урок-исследование. Групповая работа на уроке русского языка. Проблема комплектования групп. Распределение ролей в группе. Социометрическая характеристика класса. Техника работы в группах. Дискуссия, дебаты на уроке русского языка. Дебаты как педагогическая технология. Организация дебатов на уроке. Дискуссионные темы. Организация концентрированного обучения русскому языку модели. Интегрированные уроки русского языка.

Интегративность образовательного процесса. Русская словесность. Интеграция: русский язык — история, русский язык — история искусств, русский язык — информатика, русский язык научный стиль речи — любой предмет.

Метод проектов на уроках русского языка. Понятие о проективном методе. Проект газеты, журнала. Итоговая работа представляется в Педагогический университет не позднее 28 февраля 2006 г. Лекция 1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо Развитие критического мышления — составляющая личностно ориентированного обучения. Типы уроков: работа с информационным текстом, работа с художественным текстом О критическом мышлении Что такое творческое и критическое мышление?

Может ли школа научить творческому мышлению? Можно ли найти однозначные ответы на эти вопросы? Каждому учителю хочется, чтобы на уроке царила атмосфера творчества, духовной раскрепощенности. Вот почему мы постоянно думаем, как построить учебный процесс, чтобы ученики проявляли живость воображения, фантазию, могли сравнивать и ассоциировать, опираться на интуицию и подсознание.

Другими словами, мы хотели бы развивать у наших учеников творческое мышление. Но может ли школа научить творческому мышлению? Ответ на этот вопрос остается дискуссионным.

Достаточно будет того, что мы разовьем у наших воспитанников критическое мышление — это школе по силам. Развитие рационального, критического мышления — одна из общепризнанных в зарубежной педагогике целей на протяжении последних десятилетий. Демократическое общество должно опираться на сбалансированное критическое мышление граждан. Характерными, устойчивыми особенностями развитого критического мышления КМ являются оценочность, открытость новым идеям, целостное рассмотрение ситуации, стремление к разносторонней осведомленности, поиск альтернатив, выбор точки зрения, позиции а также ее изменение при наличии достаточных оснований , склонность к применению навыков критического мышления в жизни.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо РКМЧП тесно связана с понятием личностно ориентированного обучения, к которому у нас относят программы Д. Эльконина — В. Давыдова и Л. Занкова в начальной школе. Эти программы обеспечены дидактическим материалом и методическим аппаратом.

А вот в среднем звене, к сожалению, господствует традиционная методика преподавания в массовой школе, не предполагающая диалога, а нацеленная на знания, умения, навыки.

В процессе применения технологии развития критического мышления: происходит обучение обобщенным знаниям, умениям, навыкам и способам мышления; появляется возможность объединения отдельных дисциплин; создаются условия для вариативности и дифференциации обучения; формируется направленность на самореализацию, вырабатывается собственная индивидуальная технология обучения. Базовая модель технологии развития критического мышления В технологии КМ выделяют три стадии: I.

Стадию вызова. Стадию осмысления новой информации. Стадию рефлексии. Рассмотрим каждую стадию на примерах уроков — работа с информационным текстом и работа с художественным текстом. Стадия вызова Учитель создает проблемную ситуацию, вызывая у своих учеников воспоминания о данной теме, обращаясь к их собственному опыту.

Эта стадия состоит из двух элементов — мозгового штурма и создания кластера. Мозговой штурм — это своеобразная умственная разминка, совместный поиск группового решения. Кластер — это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между объектами или явлениями. Проще говоря, это что-то вроде таблички, в которой записываются основные понятия, о которых идет речь; с помощью стрелок и расположения слов в табличке показывается, как связаны между собой рассматриваемые понятия.

Ниже вы увидите образцы кластеров, и все сразу станет яснее. Вот как может выглядеть стадия вызова — мозговой штурм и составление кластера. Мозговой штурм Все версии, как правильные, так и неправильные, учитель записывает на доске, задавая вопрос: все ли согласны с этими версиями? Учитель загадывает несколько загадок о языке. Что вы знали тогда о языке? Для чего нужно изучать язык, если мы и так умеем говорить на нем?

Вы уже многое знаете о родном языке. Давайте вспомним, как он устроен. В центре листа напишите слово язык. А теперь запишите, что вы знаете о том, как устроен наш язык каждый учащийся записывает в своей тетради все, что он помнит из начальной школы. Объединитесь в группы и обсудите следующие вопросы: 1 Как мы передаем отдельные мысли, когда разговариваем друг с другом?

Вопросы либо записываются на доске, либо демонстрируются с помощью любого проекционного оборудования. Правила обсуждения в группе: не отметайте ничье мнение, если есть разные мнения, записывайте все, сомнительные помечайте знаком вопроса. Составление кластера.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА НА КАВКАЗЕ

Конспект пробного урока Ковалева В.Э. Предмет: русский язык. Класс: 2 «В». Тема: «Контрольный диктант». Тип урока: контроль. Конспект урока по русскому языку " Контрольный диктант с грамматическим заданием". Скачать. Реклама 0+. Яндекс Браузер +.

А Зной и тишина повсюду. Бы Шепот, робкое дыхание, трели соловья. Г Радость несказанная кругом. Укажите примеры неполных предложений. А Гамак волны... В Будь добр, не мешай мне. Г Морозная свежесть. Не мучьтесь понапрасну: она ко мне добра. В Я зла не держу, это вам обещаю, но только вы тоже простите меня! Г Здесь бы мне и осесть — да шалят тормоза. Неверно поставлено тире в неполном предложении А Летом светает рано, а зимой — поздно. Бы Одним — беззаботная жизнь, вторым — голод. Одна сторона реки была освещена, другая — в тени.

Планируемые результаты: - создание положительного эмоционального настроя на изучение русского языка; - развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре; уважительного отношения к русскому языку; - формирование понимания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей; - воспитание качеств личности: толерантности, ответственности.

Цель урока: проверить эффективность повторения материала V—VIII классов, закрепить навыки лингвистического разбора. Контрольный диктант. Урок русского языка в 9 классе.

Конспекты уроков по русскому языку для 2 класса

Виды игровой деятельности. Элементы игровой деятельности на каждом уроке. Урок-игра как эмоциональная разрядка. Типы уроков-игр. Перечень тем, которые можно отрабатывать с помощью игровых технологий. Алгоритм построения уроков по игровой технологии.

Уроки русского языка

Каждый вид диктанта имеет свой порядок проведения и проверки. Объяснительный диктант Цель объяснительного диктанта заключается в проверке умений ученика увидеть имеющиеся в предложении орфограммы. Это развивает орфографическую зоркость и позволяет выработать устойчивый навык использования определенного правила. Порядок проведения следующий. Прочитать весь текст для ознакомления. Прочитать первое предложение. Продиктовать это предложение по частям для записи. Повторное чтение предложения для проверки выполняет ученик. Он должен назвать и кратко объяснить имеющиеся в словах орфограммы.

Общение 3 ч 6 Урок 1. Морфемы в слове.

.

Конспект урока по русскому языку на тему «Контрольный диктант»

.

Русский язык - уроки, тесты, презентации, конспекты

.

Контрольный урок. Тесты по русскому языку. 5 класс. Ушакова О. Д.

.

Контрольный урок. Тесты по русскому языку 6 класс. Ушакова.О.Д

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тесты РКИ. 1 контрольная работа. урок 15. 71 шаг к русскому языку.
Похожие публикации