Доклад на шмо учителей изо

Школьное методическое объединение ШМО учителей является основным структурным подразделением методической службы общеобразовательного учреждения, осуществляющим руководство методической, инновационной, внеклассной работой по одному или нескольким учебным предметам. Школьное методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по одному учебному предмету или такого же количества педагогов по нескольким учебным предметам одной образовательной области. ШМО создается, реорганизуется и ликвидируется приказом директора ОУ по представлению заместителя директора по научно — методической работе или на основании решения Методического совета школы. Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы ШМО определяются его членами в соответствии с целями и задачами ОУ и утверждается Методическим советом школы.

Золотарева Екатерина Константиновна Январь 2012 год. Важная роль изобразительного искусства в психологическом воспитании школьников объясняется самой спецификой предмета искусства, художественного неповторимого творчества. Во-первых, любой рисунок и любая живописная работа отражает психологическое состояние и мир ребёнка, заключающегося в изображении объекта, его строения формы, соответствие всех частей объектов друг другу, изящности, гармонии цветовых оттенков и т. Во-вторых, выразительные средства художественного языка - композиция, рисунок, живопись, светотень, колорит и т.

Выступление на ШМО учИтелей ИЗО, музыки

Золотарева Екатерина Константиновна Январь 2012 год. Важная роль изобразительного искусства в психологическом воспитании школьников объясняется самой спецификой предмета искусства, художественного неповторимого творчества. Во-первых, любой рисунок и любая живописная работа отражает психологическое состояние и мир ребёнка, заключающегося в изображении объекта, его строения формы, соответствие всех частей объектов друг другу, изящности, гармонии цветовых оттенков и т.

Во-вторых, выразительные средства художественного языка - композиция, рисунок, живопись, светотень, колорит и т. И в-третьих, процесс изображения, как правило, вызывает у ребёнка восхищение красотой предмета, восторг перед своим рисунком, радость возможности посредством карандаша, кисти и красок передать своё отношение, свои чувства другим людям.

Всё это и определяет широкие возможности в развитии у детей практически на каждом уроке изобразительного искусства эстетического вкуса, эстетических чувств и познавательно- творческой активности. При этом учитель должен постоянно помнить, что психологическое воспитание школьников средствами изобразительного искусства осуществляется в процессе самых разнообразных занятий на уроке, во внеклассной работе и во внешкольной работе.

Это беседы об изобразительном искусстве, тематическое и декоративное рисование, рисование с натуры, занятия скульптурой, аппликацией, посещение музеев, выставок, мастерских художников, встречи с художниками и т.

Однако ведущее положение в воспитании занимают уроки, а основными видами занятий являются беседы об искусстве, декоративное и тематическое рисование, рисование с натуры. Рассмотрим некоторые методические особенности психологического воспитания, способствующие эффективности воспитания школьников средствами изобразительного искусства.

Одной из особенностей является наблюдение красоты природы во время специально организованной экскурсии и последующее воспроизведение детских впечатлений, наблюдение в рисунках. Хорошие результаты даёт демонстрация в начале урока цветных слайдов. Особенно сильное впечатление остаётся у детей при музыкальном сопровождении показываемых картин природы. Следующий приём - использование метода сравнения. Следует побуждать их сравнивать объекты и на этой основе определять, какие элементы и стороны того или иного объекта составляют прекрасное, почему формы, пропорции, очертания, цветовая окраска одних объектов нравятся, вызывают восхищение, а форма, пропорции других объектов оставляют равнодушными.

В процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства учащиеся не просто рассматривают их, а сравнивают картины разных художников, объединенные общей темой.

В целях более эффективного развития у детей правильного психологического воспитания, формирования суждений и вкуса полезно регулярно использовать специально составленные анкеты.

Они активизируют внимание, знания, жизненные наблюдения детей. Внимание- это важное условие успеха познания школьников окружающей действительности, поскольку оно обеспечивает полноту и глубину зрительного восприятия, активность мышления и т. Важная роль внимания в изобразительной деятельности объясняется специфическими особенностями творческой деятельности учащихся. Особое значение имеет внешнее выражение внимания. Ответственность за учение, свои поступки, интерес к учебным занятиям, увлеченность какой-нибудь деятельностью - все способствует развитию произвольного внимания, формированию умению самостоятельно воспитывать внимание и развитию внимательности как черты личности.

Таким образом, развитие внимания связанно со становлением личности школьника. Также большое значение имеет отражение, которое признает ощущение источников всех знаний о реальной деятельности. Отражение предметов и явлений представляет собой восприятие. Отражение действительности, осуществляемое посредством органов чувств, называется чувством отражения. Восприятие- это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Более глубокое значение об окружающей действительности школьник получает благодаря восприятию. Одним из средств развития, обогащения восприятия у школьников является применение наглядности. Таким образом, изобразительная деятельность стимулирует развитие мышления. Мышление есть высший познавательный процесс, направленный на раскрытие общих и существенных свойств, признаков предметов и явлений и имеющихся между ними закономерных связей.

Процесс мышления активизируется, когда перед школьником возникают необходимость решить конкретную задачу, ответить на вопрос, найти способ действия и т.

Все это имеет место в изобразительной деятельности. У младшего школьника ярко выражен конкретно-образный характер мышления.

Велика роль занятий изобразительным искусством в развитии зрительной памяти. Изобразительное творчество школьников немыслимо без оперирования образами памяти.

Воображение - это процесс преобразования представлений, отражающий реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Особую роль в формировании воображения детей отводит рисованию на темы.

В рисунках на темы ярко проявляется самостоятельность, оригинальность мышления, умение решать творческую задачу, выражать изобразительными средствами свои мысли и чувства, то есть младший школьник раскрывает тему, сюжет, цвет, освещение. Следует подчеркнуть, что, раскрывая психологическое воздействие изобразительного искусства необходимо особое внимание уделить развитию способностей к изобразительной деятельности.

Развитие способностей возможно лишь в процессе усвоения и практического применения знаний, умений и навыков. Одним из важнейших показателей способностей к изобразительной деятельности является умение передавать в изображении сходство с изображаемым объектом. Таким образом, особое внимание уделено раскрытию психологического воздействия изобразительного искусства на развитие школьника, то есть формированию у детей внимание, зрительной памяти, мышления, творческого воображения, изобразительных способностей, эстетических чувств, развитие личности школьника в целом.

Таким образом, изобразительное искусство занимает важное место в психологическом воспитании учащихся. Литература: 1. Кузин В.

Основы обучения изобразительному искусству в общеобразовательной школе. М: АГАР, 1999. Маклаков А. Общая психология. Методика преподавания ИЗО искусства в 1-3 кл. Просвещение, 1983. По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Профессия - преподаватель ИЗО

на заседании школьного методического объединения. учителей физической культуры, технологии, изобразительного искусства и. Важная роль изобразительного искусства в психологическом воспитании школьников объясняется самой спецификой предмета.

Балакина Л. Измайлов З. Ижболдин Л. Шикмаков В. Аксёнов А. Казанский Н. Исайчева Н. Работа методического объединения в течение года строилась исходя из поставленных целей, задач и плана работы на учебный год. За период с сентября по май было проведено 6 заседаний методического объединения. На первом заседании проводился анализ работы МО за истекший год, был утверждён план работы на новый учебный год. Обсуждали программы, проверяли и утверждали рабочие программы и календарно-тематическое планирование. В результате проверки было отмечено, что все учителя имеют рабочие программы в соответствии с нормативными документами. На втором заседании рассматривали и утверждали задания для школьного этапа олимпиады школьников по технологии и физической культуре. На третьем заседании Балакина Л.

Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационной умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем ; коммуникативной умение эффективно сотрудничать с другими людьми ; самоорганизации умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать собственные ресурсы ; самообразования готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность. Основная задача учителя: создать ситуации условия , инициирующие действия учащихся по освоению универсальных учебных действий, с помощью которых школьники смогут сами добывать информацию о мире.

Учитель технологии Высшая категория Филипченко Т. Учитель музыки Высшая категория Богданова И. Учитель изобразительного искусства 3 Цели работы МО на учебный год Совершенствование форм и методов обучения через повышение педагогического мастерства учителей технологии, ИЗО и музыки.

План ШМО на 2017-2018 учебный год

Зливко Людмила Николаевна учитель технологии, руководитель МО 1 кат 2. Шумилова Ольга Валерьевна учитель музыки высшая кат 4. Удовенко Елена Александровна учитель технологии учитель 5. Крамарева Елена Владимировна учитель технологии высш. В Шумилова О.

МО учителей музыки, ИЗО, технологии

Повышение мотивации учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми. Выполнение базовых стандартов образования Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями; Изучение и реализация новых педагогических развивающих технологий обучения; Совершенствование структуры методической работы; Создание условий для роста профессиональной компетенции педагогических кадров. Систематизировать работу с одаренными детьми с целью повышения результативности их проектной и исследовательской деятельности. Цель образования: прививать интерес к предметам технологии, музыки, изо и физкультуры. МО принимать активное участие в педсоветах, методических семинарах,конкурсах,соревнованиях и т. Задачи образования: Образовательная деятельность МО не противоречит принципам гуманитарного образования: 1 принцип экологического подхода к образованию целостное видение самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с обществом ; 2 принцип гуманизации обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных традиций ; З принцип демократизации реализация педагогики сотрудничества, самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов обучения ; 4 принцип развивающего образования постановка и реализация целей, восхождения к новым целям. Повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий. Овладение нетрадиционными формами учебных занятий; Проведение и реализация проекта многоязычия Разработка гибкой системы контроля уровня обученности учащихся; Разработка уроков различного типа с использованием здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных технологий с учетом возрастных особенностей школьников, специфики группы, личности ученика; Создание копилки индивидуальных, групповых, коллективных заданий. Повышение качества знаний обучающихся по предметам путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий.

Муриково 2018 Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Анализ работы методического объединения за 2013-2014 учебный год. Антонина Николаевна окончила Курский государственный университет, художественно-графический факультет по специальности учитель изобразительного искусства и черчения. Антонина Николаевна обучает учащихся 2, 5-9 классов. В рамках регионального эксперимента по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе ведёт внеурочную деятельность в 1-4х.

План работы ШМО учителей технологии, ИЗО, физкультуры, ОБЖ, музыки на 2018 -2019 учебный год

.

Отчет о работе МО учителей технологии, изобразительного искусства и музыки. за учебный год

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Обзор курса «ИЗО: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Похожие публикации