Доклад формирование ууд как фактор повышения качества образования

Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование универсальных учебных действий, как важной составляющей фундаментального ядра образования. Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться. Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода Л. Выготского, А.

Обсудить статью уже 1 коммент. Опубликовать свой материал Повышение качества обучения школьников является одной из самых актуальных проблем педагогики и методики сегодня. К сожалению, все более очевидными становятся недостатки в образовательном уровне школьников, в том числе и в уровне владения ими родным языком. Глобальное реформирование системы образования в России, ключевой идеей которого стала идея развития, предопределяет изменение концепции образования от центрически-знаниевского подхода к системно-деятельностному. Ядро, с.

Значимость формирования УУД

В ходе заседания был заслушан доклад и обсужден доклад заместителя директора Шевченко Т. В ходе обсуждения выступили педагоги: Шевчук И. Работая в группах, учителя совершенствовали свои умения по формированию системы универсальных учебных действий на уроках различных типов. Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения.

Как гласит известная притча, чтобы накормить голодного человека можно поймать рыбу и накормить его. А можно поступить иначе — научить ловить рыбу, и тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не останется голодным. Формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по-старинке. Нельзя научить ребенка учиться, не ставя его в активную позицию. Также и с универсальными учебными действиями.

В современных условиях задача учителя- показать ученику путь к познанию, научить его учиться. Не нужно пугаться изменений в привычных образовательных и педагогических подходах, их подсказывает нам с вами жизнь и здравый смысл, если, конечно, мы не безразличны к судьбе наших учеников.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Универсальные учебные действия — Ольга Карабанова

"Формирование УУД как фактор повышения качества образования". Л. АМалькова, методист ГАПОУ МОК им. a-usachev.ruхина. Каждый. «Формирование УУД как фактор сохранения качества образования» ориентацию на результаты образования, где развитие и выступает существенным фактором повышения эффективности . Доклад на тему « Формирование УУД как фактор сохранения качества образования».

Создание модели действенной профориентации учащихся, способствующей формированию профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в районе и регионе. Задачи: 1. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся 2. Продолжить выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих педагогов; 3. Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества волонтерства 4. Продолжить работу над повышением уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, вебинаров, курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных курсов, обмен опытом, самообразование. Планировать внеурочную деятельности учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Продолжить работу по повышению качества образования. Методическое сопровождение педагогов для реализации требований ФГОС 1. Повышение квалификации Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.

Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании — это ускорение темпов развития.

Просмотров: Транскрипт 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия г. Здесь ребёнок учится читать, писать, считать, слушать, слышать, говорить, сопереживать. В чём заключается эта роль?

Педсовет на тему " Формирование УУД как фактор сохранения качества образования"

В ходе заседания был заслушан доклад и обсужден доклад заместителя директора Шевченко Т. В ходе обсуждения выступили педагоги: Шевчук И. Работая в группах, учителя совершенствовали свои умения по формированию системы универсальных учебных действий на уроках различных типов. Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения. Как гласит известная притча, чтобы накормить голодного человека можно поймать рыбу и накормить его. А можно поступить иначе — научить ловить рыбу, и тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не останется голодным.

«Формирование УУД как фактор повышения качества образования»

Старые стандарты образования Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования далее — программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин. Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования: устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования; определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте; выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию. Ценностные ориентиры начального общего образования За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда. По сути, происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активному решению проблем с целью выработки определённых решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному межпредметному изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и обучающихся в ходе овладения знаниями, к активному участию последних в выборе содержания и методов обучения. Этот переход обусловлен сменой ценностных ориентиров образования.

Лазарев Введение.

Талалихина Каждый преподаватель, работающий в образовательной организации со студентами, получающими среднее профессиональное образование, ставит перед собой цель воспитать образованного и самодостаточного студента, который смог бы, выйдя из стен альма-матер, получить хорошее образование и без труда ориентироваться в непростой действительности современного окружающего мира. Решить эту задачу непросто. Путь в этом направлении ищет каждый преподаватель самостоятельно. Потому, что приходя к нам с основным общим образованием, выпускники школ не умеют главного — они не умеют учиться, то есть плохо владеют или совсем не имеют общеучебных умений и навыков или универсальных учебных действий например, самостоятельно выделять и формулировать цель, проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выведение следствий, доказательство, формулирование проблемы и пр.

Методическая работа

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Формирование УУД через проектную деятельность
Похожие публикации